让阅读插上体验和互动的“翅膀”

关键词：图书馆;阅读推广创新;数字阅读;创客教育

摘要：阅读推广已成为图书馆常态化的工作之一，数字阅读也已成为与纸本阅读同样重要的阅读形式。文章以浦东图书馆首届“数字体验嘉年华”活动为例，探讨了数字阅读的属性、数字阅读推广的形式和创新方法等。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2019）04-0002-03

1背景

阅读推广是图书馆的重要工作之一，也逐渐成为图书馆的“标配”。在网络环境下，数字阅读正在成为全社会新的阅读方式，成为图书馆新的服务模式。数字图书馆的使命是以有组织、具权威的方式，直接为用户提供数字和非数字信息，从而在服务中将信息技术、教育和文化三者联系起来。2015年1月，“全民数字阅读论坛”在首都图书馆举行，向人们传递了数字阅读时代到来的信息。与纸本阅读相比，数字阅读载体的多样化、空间的移动化和泛在化、媒体的融合化、内容的可视化和丰富性，使数字阅读越来越成为与纸本阅读同样重要的全民阅读方式。

2首届“数字体验嘉年华”的基本情况

2.1缘起

数字阅读时代，青少年读者面对海量的数字阅读内容，无法准确选择合适的数字读物。为了解决青少年读者的阅读困境，也为了进一步提升浦东图书馆数字体验中心的知名度和影响力，为读者提供更好的服务和体验，从2017年7月1日至7月31日，浦东图书馆联合浦东新区科协、上海浦东文化传媒有限公司等单位共同打造了为期一个月的首届“数字体验嘉年华”活动。

2.2具体实施及效果

浦东图书馆精心选择了有关主题和内容，策划了一系列丰富多彩、兼具互动性及趣味性的科普体验活动，旨在通过“数字体验嘉年华”活动与读者共同探索“新阅读”概念的便捷性和趣味性。浦东图书馆还联合腾讯阅文集团、《东方娃娃》杂志社等机构，在馆内开辟了阅文集团阅读角，并举行了“原创图话书的力量”论坛、“当童年遇见儿童文学”儿童文学作家肖定丽阅读分享会、沪深两地阅读推广交流会等。同时，浦东图书馆打造了优秀电子图书免费下载等11个体验项目，開展了专场活动25场，直接参与活动的读者近千人次，接待读者近15，000人次，获得了较好的社会效益。

2.2.1科技科普类活动。2017年7月1日，“数字体验嘉年华”活动开幕式在浦东图书馆数字体验中心隆重举行。开幕式现场活动主要包括科学实验室团队带来的机器人开场舞蹈秀、3D打印展示、VR产品演示及干冰泡泡秀等。开幕式后，浦东图书馆按照“课程化”排列，每天举办1～2场活动，读者可通过浦东图书馆微信公众平台报名预约，这为读者参与科技科普类活动奠定了良好的基础。例如，每周二上午STEM（科学、技术、工程、数学）科学实验室将举办干冰泡泡秀、3D打印互动体验活动，其目的是培养孩子乐于探索、勇于实践的创新精神;每周三、周五上午，青少年读者可参与VR体验，在虚拟环境中体验太阳系行星运行、宇宙大爆炸等浩瀚场景;每周四、周六上午，浦东图书馆会邀请夏加儿美术教育的专业教师为儿童读者举办绘画黏土创作体验活动，培养他们的手脑协调能力;每周五下午，浦东图书馆会举办电影展播鉴赏活动;每周日下午，浦东图书馆会推出“青少年机器人创客”科学积木搭建课程，让青少年读者在愉快的探索中学习科学知识和物理知识。这些“课程化”的设计模式能让不同年龄的读者看着“菜单点餐”，提高了阅读推广的针对性，也让阅读推广有了明确的指向。

2.2.2体验互动类活动。浦东图书馆对数字体验中心原有的数字阅读体验设备进行了优化和升级，将占地400平方米的体验区分成四大体验板块，分别是“耳机森林”“数字阅读”“环屏书体验”及“智能互动区”。“耳机森林”板块提倡“有声阅读”的新理念，能让读者通过“听”的方式体验阅读的乐趣。“环屏书体验”板块作为全新阅读模式的探索，多媒体影片配合空间内超大型210度弧幕和立体声的渲染，将《海燕》《前赤壁赋》等名家名篇呈现给读者，让他们获得身临其境的沉浸式阅读感受。在“智能互动区”板块，“花生宝”机器人不仅能与读者进行互动，智能回答读者的问题，还可以为读者唱歌、跳舞。浦东图书馆利用多种数字阅读设备，丰富了读者的阅读体验，有效满足了读者的阅读需求。

王韧：让阅读插上体验和互动的“翅膀”

3“数字体验嘉年华”活动的思考

3.1阅读形式不断推陈出新

随着时代的发展与进步，许多图书馆开展了形式多样的阅读推广活动，如读书会、讲座、展览及影视欣赏等，在推陈出新中只有由静转动、由书向人，使自身变得更加立体、丰富和多样，才能吸引更多的人爱上阅读。但是，图书馆在开展各种阅读推广活动的同时也存在三个问题：一是人文历史类阅读推广活动开展得较多，科学技术类阅读推广活动开展得较少。二是对读者讲得多，互动型体验式阅读少。三是对数字阅读的讨论较多，对如何进行数字阅读指导得较少。究其原因，这与我国弘扬传统文化有关，也与科学普及活动开展难度较大有关（受制于场地、环境条件、读者对象等因素），还与图书馆的工作人员较少有关。如：一场关于化学冰的科普讲座不仅需要各种原材料和配套的仪器设施，还需要熟悉相关知识的工作人员和邀请相关的专家学者。因此，上述“三多三少”问题的出现就不足为奇了，而浦东图书馆举办的“数字体验嘉年华”活动就是一次体验式、互动性阅读推广活动的有益尝试。

3.2提高数字阅读推广的趣味性

图书馆只有提高数字阅读推广的趣味性，才能让读者尤其是青少年读者在亲身体验后进一步激发他们继续阅读的热情。浦东图书馆结合我国科技的发展情况，通过丰富的互动体验让青少年读者体会到阅读的快乐。在“数字体验嘉年华”活动期间，浦东图书馆新增了“海洋涂鸦馆”“触屏书法练习机”等新项目，让青少年读者体验了从2D绘画向3D海洋动画转换的过程，也让他们领略了传统文化的魅力，进一步提高了他们的阅读兴趣。在线上推广方面，浦东图书馆的微信公众号推送了10余篇文章，新增粉丝近万人。“数字体验嘉年华”活动得到了社会各界的积极响应，吸引了广大读者积极参与，也成为浦东图书馆每年暑期活动的一个亮点。

3.3“数字体验嘉年华”没有超越阅读的本质和原义

李树凯等认为基于数字基础的阅读方式被称为数字阅读，它与传统纸质阅读的本质区别是：传统纸质阅读的物质技术基础是纸与印刷术，而数字阅读的物质技术基础是电脑与数字科技。无论是数字阅读还是纸质阅读，只要阅读的本质是人类获取知识与信息的一种特有方式，图书馆就可以调动各种资源，采取多种形式推动阅读，特别是在数字化阅读上要敢于打破条条框框，在不背离阅读初衷的情况下提高读者的阅读兴趣，满足读者的多元化阅读需求。数字阅读和纸质阅读都需要找到恰当的边界，都必须从阅读的本源出发。

3.4不同形式的实践探索有助于厘清数字阅读的概念

概念的界定是一门学科的永恒课题。目前，由于数字阅读的概念没有形成定论，致使学术界与相关部门缺乏准确的理解和共同语言，进而直接影响理论建构和数字阅读的发展。范并思等人认为，忽视对阅读推广等专业词语含义的思考，正是图书馆員缺乏理论自觉的表现。关于数字阅读的定义，百度百科解释为，数字阅读指的是阅读的数字化，主要有两层含义：一是阅读对象的数字化，即阅读的内容是以数字化的方式呈现的，如电子书、网络小说、电子地图、数码照片、博客及网页等。二是阅读方式的数字化，即阅读的载体、终端不是平面的纸张，而是带屏幕显示的电子仪器，如PC电脑、平板电脑、MP3、MP4、笔记本电脑、手机及阅读器等。与传统的纸质出版物相比，数字化电子出版物具有存储量大、检索便捷、便于保存、成本低廉等优点。因此，数字化阅读日益受到各国年轻人的欢迎和追捧。但是，数字阅读是否包含“数字体验嘉年华”形式的体验式互动性阅读，仍然值得学术界探讨。笔者基本认同李树凯的观点，即数字阅读的物质技术基础是电脑与数字科技。如果这样理解的话，“数字体验嘉年华”也是名副其实的数字阅读。

4结语

目前，浦东图书馆已成功举办了两届“数字体验嘉年华”活动，接下来还会进行更多的实践和创新。浦东图书馆将在数字体验区继续推进青少年乐高机器人探索课程，并与昂立STEM团队合作推进3D打印、物理化学科学实验课堂等系列活动;在体验课上开辟全息（AR）体验区域，提供多种AR资源供读者现场体验;在展示课上着手规划“创·艺”空间的展示部分，与科创企业、学校、艺术院校等机构合作，引入优秀的科技和艺术作品，常态化、主题化地在中心进行展示;在平台搭建上开展青少年创客教育活动，与浦东新区科协、中小学和更多社会机构合作，以数字体验中心为活动阵地，引入最新的STEAM（科学、技术、工程、艺术、数学）课程内容，为青少年读者提供一系列创客教育课程;在自身建设上立足馆藏资源，设计能够结合数字阅读、创新设备体验、创意制作、团队DIY等环节的一体化青少年科创类活动。浦东图书馆举办这些数字阅读活动的目的就是努力在科技发展的时代，不断深化对阅读的理解和认识，吸引更多的人走进图书馆，走进阅读的世界。在科技迅速发展的时代，公共图书馆是社区的教育、文化和信息中心，应大力拓展服务内容并创新服务方式，为读者提供数字阅读体验，成为读者了解科技信息、提升科技素养的一个媒介和平台。

参考文献：

[1]王世伟.论数字阅读[J].图书馆杂志，2015（4）：4-10.

[2]李树凯.以用户为中心的导读服务延伸：基于数字阅读时代大学生阅读特点的思考[J].高校图书馆工作，2012（5）：83-85，90.

[3]柯平.数字阅读的基本理论问题[J].图书馆，2015（6）：1-6，36.

[4]范并思.阅读推广与图书馆学：基础理论问题分析[J].中国图书馆学报，2014（5）：4-13.

（编校：孙新梅）