情境教学下的小学音乐课堂的构建

周金霞

摘 要：音乐学科的重要性是其他学科所无法取代的，其主要原因就是音乐课程自身的魅力，不仅能够让学生以轻松的心态走进课堂，而且对学生艺术性的培养、对文化知识的传承具有一定的作用。但是，从目前小学音乐课堂教学的现状来看，单一的教“唱”方式让音乐课堂的魅力逐渐暗淡了。为了改变现状，引入了情境教學法，要借助情境教学法在音乐课堂中的应用来展现音乐课程的价值，进而使学生在艺术性的环境中获得更好的发展。

关键词：情境教学；小学音乐；体验；情景剧；探究

所谓情境教学法是指在教学时教师可以借助不同的教学手段来给学生创设不同的教学情境，使学生在直观参与的情境中学习知识，掌握知识。所以，在小学阶段的音乐教学中，我们要充分发挥情境教学法的作用，通过体验情境活动的创设、情景剧活动的开展、探究情境的应用来从不同的方面展现音乐的美丽，同时，在激发学生音乐学习兴趣的过程中也为学生基本音乐素养的全面提升做出贡献。笔者从自身的教学经验入手对如何有效地将情境教学法与小学音乐教学结合在一起进行论述，以期能够让音乐课程的价值得到最大化实现。

一、体验情境的创设

所谓的体验情境是指教师通过对音乐内容的理解来将学生带入到歌曲中所描绘的情境之中，并引导学生在体验中去感受歌曲中所传达的情感态度，进而为学生唱出有感情的歌曲做出准备工作。所以，在小学音乐教学中，我们要结合教材、结合歌曲内容来创设情境，引导学生在亲身体验中学习音乐，感受音乐的魅力。

例如：在教学《让我们荡起双桨》时，为了能够让学生饱含深情地学唱这首歌，也为了让学生感受到这首歌中所表达出来的那份悠然自得的状态，在学唱之前，我先借助多媒体向学生展示了北海公园里划船的场景，之后，引导学生自己想象，如果自己在这样的场景中会是一个怎样的感受，说一说自己的观点和看法，这样的过程是与学生情感产生共鸣的过程，接着，在引导学生去学唱这首“让我们荡起双桨”，去感受歌词中所描绘的“小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙”，这样的情境体验不仅能够帮助学生想象到歌曲中所描绘的场景，而且，对学生理解歌曲所表达的情感，感受那份驾着小船，悠然自得的状态，进而使学生以一种轻松的心情去感受这首歌，去学唱这首歌，最终，让学生在情境体验中了解这首歌，学习这首歌。

二、情景剧活动的开展

情景剧活动的开展是指教师将音乐转化成音乐剧，通过邀请学生参加表演来学习基本的音乐内容，这种情境的创设不仅打破了以往简单学唱课堂的枯燥，也让学生在积极参与表演中感受音乐学科不同于其他学科的魅力。所以，在音乐教学中开展情景剧活动将直观地将音乐所描绘的情境、所表达的内容展示出来，进而使学生在形象、直观的情境中重拾学习音乐的兴趣。

例如：在教学《渔夫和金鱼的故事》时，这一课在教材中就是以音乐剧的形式呈现的，所以，在教学时，我们要做好情景剧人物的划分，即：渔夫、贪婪的老太婆、金鱼等角色，之后将故事分成几个部分，即：放鱼归来、贪婪的老太婆、愤怒的大海等场景，接着，将事先准备的音乐剧剧本发给相关学生，引导学生进行排练，最后，组织学生按照不同的场次将这一场音乐剧展示给其他学生，这样一来学生能够在直观的表演中感受老太婆的贪婪，感受渔夫的懦弱无能，二来也能帮助学生形成正确的观念，使学生懂得幸福需要靠自己动手实现，进而达到音乐教育育人的目的。当然，除了这种音乐剧课程活动的开展之外，我们还可以将一些欣赏类的课程改编成情景剧来进行表演，如：小老鼠上灯台、小放牛等，我们都可以根据歌词描写来进行剧本的改变，进而让我们的音乐课堂丰富多彩，也让学生在主动参与中形成基本的音乐素养。

三、探究情境的应用

探究情境的创设在音乐课堂中的呈现形式就是帮助学生去理解音乐中所包含的情感态度与价值观，帮助学生去理解歌曲中所传递的中心思想。所以，在教学时，我们不妨先创设问题探究情境，引导学生边思考边进行歌曲的学习，之后，真正地懂得歌曲的内涵。

例如：在教学《我的祖国》时，为了让学生能够聆听和体验到这首歌中所包含的那份对祖国的热爱之情，在这节课的教学时，我先引导学生思考了下面几个问题，即：

（1）祖国是什么？

（2）歌曲中分了几个段过？

（3）歌曲中表达了怎样的情感？

（4）唱完之后你感受到怎么的音乐情绪？

……

组织学生在学唱之前先了解这几个问题，并试着先去读歌词，就像是语文阅读一样尝试着去理解歌词中所表达的意思。之后，引导学生在探究情境中去学唱，结合旋律来真正去感受这首歌所表达以及传递的情感，进而让学生在探究音乐中去感受那份爱国之情。

情境教学法是当前各学科教学中常用的一种方法，有效地将其与小学阶段的音乐教学结合在一起，不仅仅是要给课堂增添乐趣，还要帮助学生理解音乐中的情感，使学生的综合音乐情感得到培养和提升。

参考文献：

[1]李沛.小学音乐教学中的情境创设[J].黄河之声，2018（17）：108.

[2]强丽.巧用情境教学 搭建小学音乐“新课堂”[J].北方音乐，2018，38（18）：178.

编辑 鲁翠红