有效教学，让初中英语教学更精彩

寇淑英

摘 要：英语属于第二语言，学会英语对于学生今后的学习及发展有着重要帮助作用。然而，就目前初中英语教学来看，其课堂教学质量并不高，距离有效课堂构建还差很多。为此，这就要求初中英语教师利用先进教学理念应从多方面开展教学，优化课堂教学效率，实现轻松、愉快、和谐有效课堂。基于此，就初中英语教学实践，提出了以下几点看法，旨在提升课堂教学效果，让课堂教学更精彩的同时促使学生全面发展与进步。

关键词：初中英语；教学实践；有效教学

随着新课程改革的不断深入，以往传统的课堂教学模式早已不能适应现代化教学需求。为此，广大一线英语教师应顺应新课改的新要求全面加强课堂教学有效性，激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与度，让学生愉快地学习英语。然而，据了解得知，当前初中英语教学成效远不如教师想象中的好，不仅不能吸引学生主动学习，还影响了英语课堂教学的正常开展。鉴于此，本文就结合自身教学实例，谈谈如何提升课堂教学的有效性，让初中英语教学更精彩，以期为相关教学活动开展提供可借鉴之处。

一、创设情境——激发兴趣

在以往的初中英语教学中，学生对英语学习兴趣较低，通常都是教师在讲台兴致勃勃地讲，大多数学生在座位上走神或做一些与课堂无关的事情。加之教师对学生成绩的严格要求，就让学生大量背诵，从而使得课堂教学缺乏应用的灵活性。久而久之，学生就对英语学习产生了一定的抵触心理，提升学生英语学习水平更是无从谈起。俗话说，“兴趣是最好的老师。”只有激发学生学习兴趣，才能够最大化调动学生学习的主动积极性，从而为学生的英语学习创造良好的条件。对此，在初中英语教学中，为有效激发学生学习热情，我就让学生立足教材进行角色扮演，并取得了一定的成效。

例如，在初中英语Unit 7 The birthday party教学中，为了调动学生学习积极性，让学生主动、开心的参与课堂学习，我就将学生分成若干小组，让每小组结合教材，自主选择自身想要扮演的角色，可以依托课本展开情景剧，也可以在原有的基础上自行想象，看哪个小组演绎得好，就奖励哪个小组一份礼物。在各小组排练过程中，我发现每个学生都在为取得奖励而努力练习字词发音，课堂氛围极好。在各小组按照顺序演绎的过程中，每个小组结束我都会进行一番点评，旨在让学生自信满满。一堂课下来，学生开心，我也非常开心，不仅激发了学生的英语学习热情，还强化了学生口语能力，实现了一举多赢的教学效果。

二、小组合作——有效参与

枯燥乏味的课堂讲解，往往难以激发学生的参与兴趣，要想使学生主动参与英语课堂教学，教师需想方设法组织课堂教学活动，通过创设学生感兴趣的课堂活动来增强课堂参与度。如小组合作在初中英语课堂教学中的应用，既能提升学生的课堂参与度，又能推动学生共同学习发展。为此，在日常教学实践中，为提升课堂教学的有效性，我就结合教学内容将学生科学分组，旨在让每个学生都得到发言的机会，并让学生在有限的时间内提升学习效率。

例如，在八年级英语上册Unit 2 Keeping healthy教学中，为帮助学生养成良好的健康习惯，并学会相关短句，我就让学生结合之前所学的知识及本节课所学的新知识以“Health behavior（健康行为）”为主题开展辩论赛，看哪个小组表现得最积极、最棒。在辩论赛开展过程中，我发现各小组学生虽不能用很长的一句话表达自身想法，但能够利用新学知识来表达自身的看法，如take shower often，wash hands before meals。这样一来，不仅营造了良好的教学氛围，还加深了学生对课堂所学知识的记忆，进而提升了课堂教学有效性，推动了学生更好地学习发展与进步。

三、开展活动——巩固学习

在素质教育不断深入人心的今天，体验教学是顺应新课改新要求下诞生的一种新型教学方法，既能刺激学生大脑，启迪学生思维，又能激发学生的参与兴趣，让学生在实践活动中吸收课堂所学知识。那么，这就要求我们转变观念，善于在日常教学实践中开展各种活动，如演讲比赛、英语唱歌大赛等，让学生在不知不觉中学习英语、学会英语。

例如，在日常教学实践中，为锻炼学生的口语能力，我就与别班英语教师及上级领导商量，是不是可以定期在校内开展关于英语的演讲活动，这样既能在校园内营造良好的英语环境，增添英语氛围，又能让学生积极参与，在获得荣誉的同时树立学习自信心，进而让学生有更多机会讲英语、学英语、用英语，为课堂教学的有效开展奠定坚实的基础。

综上所述，新课改下的初中英语有效教学，对学生学习、教师教学有重要的促进作用。为此，本文主要从以上几点进行了探究分析，希望能够不断推动初中英语教学，让初中英语教学更精彩。因此，我们作为新时代背景下的初中英语教师，要在今后教学实践中探索更多的、对学生学习更有帮助的教学模式，从而有效优化课堂教学效率，培养学生的英语生活化意识，提升学生的学习能力。

参考文献：

[1]王艳梅.运用问题教学，驱动初中英语教学的有效性[J].讀与写（教育教学刊），2018，15（10）：135.

[2]孙萍.精彩导入，激活课堂：浅析初中英语课前导入教学策略[J].学周刊，2018（33）：85-86.

[3]肖鹏.初中英语课堂教学的有效性探讨[J].江西教育，2018（30）：23-24.

编辑 杜元元