初中物理教学生活化的认识和实践

聂高峰

摘 要：在促进新课程改革的过程之中，教学的生活化备受社会各界的关注，教学生活化符合素质教育的实质要求，能够更好地体现教育的实质作用和价值，对此，以初中物理教学为依据，分析了教学生活化的教学实践和要求，以期为提高该学科教学质量和学习效率提供一定的借鉴。

关键词：初中物理教学；生活化教学；认识和实践

作为初中教学体系中的重要组成部分，物理教学对学生提出了较高的要求，学生需要在日常学习实践的过程之中掌握物理学习的技巧和精髓，主动接受老师的教育和引导，但是，许多学生在学习的过程之中感觉困难重重，为了突破这一不足，老师开始以教学生活化为切入点，将各种创造性的策略和手段融入主题教学环节之中，给予学生更多自主学习和实践的机会。

一、初中物理生活化的教学意义

初中物理生活化能够更好地推动教学实践环节的大力落实，结合相关的实践调查不难发现，如果老师能够采取创造性的策略和手段，将各种生活化元素融入初中物理教学实践之中，那么就能够在第一时间吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，促进学生学习能力提升。另外学生在自主学习的过程中还能够通过对各种生活元素的深入分析和解读，加深对物理知识的理解，从而进行主动实践和研究，提高个人的物理学习能力。以生活化为切入点的物理教学实践符合学生的好奇心，能够培养学生良好的探究精神，让学生意识到物理知识内容与生活实践之间的紧密联系，从而抓住学习的重点和核心，掌握学习的有效方法，真正实现物理知识的合理应用。

首先，初中物理生活化教学能够帮助学生更快更好地接受物理知识。物理的学习难度较高，初中生的社会生活实践经验不足，往往面临着较重的课业负担和学习压力，在对学生进行教育实践引导时老师需要关注对学生学习素养的培养，鼓励学生养成良好的学习行为习惯，降低学生的学习难度，让学生能够站在宏观的角度对物理知识有一个整体认知，在个人理解能力的引导之下主动参与不同的物理实验活动。其次，对于物理课程教学来说，许多的物理知识非常难懂，因此理解难度较高，有一部分的物理知识甚至超出了学生的理解和认知范围，老师需要结合学生的生活实践经验实现针对性的引导，通过对物理教学轨迹的深入分析和研究来弥补学生思维判断力上的不足，保证学生能够更快更好地接受物理知识，实现知识的合理内化。

二、建立生活化的物理课堂的具体教学策略

（一）教学生活化的物理课堂

生活化课堂教学十分关注学生之间的合理互动和有效交流，在落实物理教学生活化实践时老师需要给予学生更多自主学习和交流的平台，加强与学生之间的互动，站在学生的角度肯定学生、尊重学生、为学生提供更多自主实践和动手的机会。为了让学生在自主学习的过程之中掌握物理学习的技巧，真正地突破个人学习过程中所存在的各类不足，老师需要对教学方法进行深入的分析和解读，在认真执行方案的前提之上导入不同的课程内容，关注不同课程环节之间的紧密联系和互动，了解重点教学环节的核心要求，让学生能够深入地感知物理学习的奥秘和精髓。在完成物理知识内容与生活元素相结合的工作环节之后，老师需要以培养学生的专注力为原则，尽量避免简单枯燥的物理教学，而是需要融入更多创造性的元素，关注情感教育实践工作的大力落实，以物理知识概念的有效尝试为立足点，引导学生对物理知识进行深入的解读，不断地激发学生的联想能力和想象能力。其中物理与学习之中的相互力学原理非常的关键，老师可以以生活之中的各种真实案例为分析的切入点，让学生在主动实践的过程之中了解力的相互作用。需要注意的是，课堂教学非常的关键同时授课时间比较有限，老师需要保障高效型课堂的有效构建，了解时间配置的合理要求，鼓励学生进行问题分析和问题实践，给予学生自主思考的机会，让学生能够掌握扎实的物理知识基础，为其他学科的学习提供更多的依据。

（二）物理实验教学

物理实验教学是物理教学中的重点和核心，老师需要明确前期教学规划的核心要求，以提升学生的认知能力、理解能力为原则，注重不同实验教学环节的正常开展，其中生活实践经验的解析对体现实验教学的作用和价值意义重大。老师需要明确实验设计的最佳方案，关注实验结果的合理，加评价强师生之间的互动和交流合作，让学生在主动合作的过程之中掌握问题内容的精髓。

（三）物理作业的生活化

物理课堂是物理教学的主阵地，为了保障物理课堂的生活，物理老师需要提供给学生更多的思考空间，不断突破时间和空间的限制，了解物理作业布置的核心要求，及时地检测学生的学习成果，让学生能够在老师的引导之下提高个人的综合素养，保障更高层次的学习。另外，为了尽量避免低质量的教学，老师需要关注學生学习内容的查漏补缺，在前期作业布置时需要以教学规律为原则，提升学生的作业完成度和准确率，让学生能够在自主学习和实践的过程中自主发现不同的物理学习规律，提高学习效率和和学习质量。

三、结语

初中物理教学生活化教学实践符合素质教育的实质要求，老师需要了解物理学科生活化教学的实质要求，将理念创新和方法创新相结合，给予学生更多动手实践的机会，保证学生能够掌握物理学习的技巧。

参考文献：

[1]李强.初中物理教学生活化的认识与实践[J].现代教育科学，2012（12）：97.

[2]韩光军.分析初中物理教学生活化的认识与实践[J].成功（教育），2013（20）：68.

[3]郝娟.初中物理教学生活化的认识与实践[J].科技创新导报，2014（17）：107.

编辑 刘瑞彬