关于强化小学语文作文指导效果的思考

刘检来

摘 要：小学生作文可以传递其表达能力和思想水平，是一种由内向外的倾吐和创造。然而，目前小学语文作文教学实际中仍存在不少问题，需要我们一线语文教师用心去改观。因此，在具体的指导活动中，应注重对写作兴趣的激发，紧密结合实际生活，鼓励学生积极收集写作素材，并适当引用其他学科，使其切身体会到语文写作的无穷乐趣，进而增强写作技能，提高写作水平。

关键词：强化小学语文 作文指导效果 思考 探讨

小学语文教学的核心任务就是培养并发展学生的听说读写能力，而写作能力又是各种能力的综合表现，是衡量学生学习语文水平的重要标准。小学生作文可以传递其表达能力和思想水平，是一种由内向外的倾吐和创造。然而，目前小学语文作文教学实际中仍存在不少问题，需要我们一线语文教师用心去改观。

受到传统教育的沿袭和影响，很多老师总是在作文教学备课开始就以审题、构思、找素材这样的流程着手，并在讲课时把这些内容一一传授给学生，却没有仔细考虑过学生是否能够消化吸收。造成的结果就是，语文老师花了大把精力，但收不到理想的效果，学生写出的作文缺失真正的情感。另外，不少老师在教学中习惯以自己内心的“标准”来要求学生，过多的责备往往剥夺了学生在写作过程的愉悦和成功体验，以至一些学生听到作文就害怕，对课文产生恐惧和畏缩心理。

一、当前小学语文教学过程中存在的问题

（一）教师教学方式过于单一

虽然我国新课程改革进程已经实现了不断推进，但是纵观当前小学语文课堂教学模式，依旧是单一、枯燥的，而这种现状在一些农村地区更是比较常见。比如：在教学苏教版语文课文《自相矛盾》的时候，老师在课堂上只是一味地把文章翻译一遍，由于没有任何激情和看点，学生学习的积极性也将难以得到较为有效的提高。而实际上，老师如果能够考虑到小学生的学习特点和情绪，并使用一些具有趣味性的教学方式，必定也将取得比较良好的教学成效。

（二）学生课堂学习的积极性不强

小学生语文课堂学习积极性不强，其原因是多方面，主要表现为两点：一是老师缺乏对学生的足够了解。很多的小学语文老师教学活动的开展都是按照教学大纲所提出的要求，可实际上，每一个学生的学习情况都各不相同，由于大多数老师都没有做好相关的备课准备，从而也就难以找到更利于激发学生学习积极性的教学策略。二是小学生自身学习主动性就很差。由于小学生的年龄尚小，所以自我约束能力也相对较弱一些，加上老师没有更加科学的教学方法，从而也就使得小学生在上课期间会极其缺乏学习的主观能动性。

二、强化小学语文作文指导效果的具体策略

（一）有效激发写作兴趣

新课改中对小学语文写作教学提出了具体的要求，要求小学语文老师应着重激发写作兴趣，让学生爱上写作。对于小学生语文作文而言，仅仅是让学生将自己的所感、所见清晰地表达出来，因为小学生基础知识薄弱、文字组织以及表达能力不高，为实现上述目标应该让学生切身体会到写作乐趣，只有这样，才能喜欢写作。在具体的作文指导活动中，老师应针对学生的具体情况，合理选择写作题目，尽量贴近现实生活，并具有一定的趣味性，同时，还应丰富写作环境。如若学生不感兴趣，无论多长篇幅的作文都将变成一种煎熬，写出的文章也会很空洞。

（二）丰富小学语文课堂教学模式

丰富小学语文课堂教学模式，不但能够激发学生对语文知识学习的积极性，同时也体现出了教师教学能力和水平的一种提升。比如：教学《鸟的天堂》这篇文章的时候，就可以充分发挥电教手段的优势，并为学生创设一个小鸟生存的情景，而在条件允许的情况下，还可以话语和音乐为辅助手段，从而让学生获得更深入的身临其境之感。

（三）鼓励学生参与到语文课堂活动中

新课改背景下的小学语文教学，想要实现改革进程的有效推进，就不应该只是单一的知识灌输，除了激发学生学习兴趣之外，还应该尽可能引导学生参与到课堂活动中。以苏教版五年级语文《草船借箭》这篇课文为例，教学完成之后，老师则可以向学生提出这样的一个问题：课文中的“借”有人觉得用得不恰当，因为“借”需要得到别人的许可，且拿别人东西再归还，但是课文中诸葛亮借的箭并没有经过曹操同意，最后也没有归还，所以应该用“偷或者是骗”，对于这样一个问题你们怎么看呢？此问题一出，小学生往往会开始就此进行争论，趁此机会，老师可以把学生分成正方和反方，并让正方说出“借箭”的理由，反方说出“骗箭”的理由。

总之，写作水平的提高是一项长期工作，小学语文教师应针对小学生的具体情况和学习特点，开展合理、可行的写作指导活动。因此，在具体的指导活动中，应注重对写作兴趣的激发，紧密结合实际生活，鼓励学生积极收集写作素材，并适当引用其他学科，使其切身体会到语文写作的无穷乐趣，进而增强写作技能，提高写作水平。

参考文献

[1]王国英，沃建中.小学语文教师教学策略的结构[J].心理发展与教育，2000，16，.

[2]邹佳华.小学语文阅读教学的现状与改進策略[D].东北师范大学，2011.