跨文化交际阅读能力培养策略探究

方琎璐

《普通高级中学英语课程标准》要求教师合理利用课程内容，给学生提供与生活和资源，给学生提供与生活和学习密切关联的英语学习资源，以达到学生熟练掌握并加以运用语言的能力。英语阅读教学效果的好坏很大程度上取决于教学资源的开发和利用。教师应该根据学生的特点，结合不同的教学目的，多渠道的开发教学资源。所选材料要具有知识性、趣味性、现实性和目的性，能激发学生的阅读兴趣、培养阅读能力。下面就自己在教学活动中的实践经验，谈谈英语阅读能力如何能在课程中得以转换和利用。

1. 课文及相关资源的应用与研究

现在安徽地区在用的人教版，北师大版等教材，不管内容安排设置顺序有何不同，归根结底，都是课程目标的核心。教材内容，包括配套读物等。都要求教师要具备开发阅读课程资源的能力，根据需要，调整和编排教学顺序，补充或删减教材内容，突出个性化的风格和特点，创造性地完成教学任务。1. 根据实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整。比如，当某地方发生地震时，我们可以选择有关天气的单元，这样有利于激发学生的学习动机。2. 对阅读教材内容进行适当的补充或删减。在日常的课本或阅读材料教学中，教师可以依照讲解需要对教材话题进行适当调整，使之更符合学生阅读中可能遇到的语境。但不要影响教材的完整性和系统性。高三的内容，因为学生面临高考，原计划一年的内容只能一个学期上完，这势必要进行适当删减，如某些WORKBOOK阅读材料。否则不能给学生充裕的时间复习。

2. 课外英语阅读资源的开发与应用

2.1利用不同形式的英语资源

学生往往不满足于仅了解教材中出现的英语内容。那么，其他形式的英语资源如报刊，能够反映各个领域的动态和发展。它们相比于课本，更有趣，丰富，贴近生活。学生可以在教师的指导下，尽早了解到重大事件和热点问题的表述方式。如 《英语周报》有专门的阅读板块，限制了阅读速度，使学生的阅读更富成效，同时也增加了词汇量和扩大了视野。还有《二十一世纪学生英文报》，还提供了相应篇幅的语法知识讲解和练习，对学生的系统知识也起到了很好的巩固和检测作用。报纸往往包括时事之窗、休闲娱乐、科技生活等专栏，每个学生可以找到适合自己的文章进行阅读。利用英文报刊，既巩固了课堂所学的知识，又提高了兴趣和水平，真正成为教师课堂教学的有效辅助手段。

2.2利用网络资源，开展阅读教学

网络资源内容丰富，针对英语学习的不同方面，各有专长。以笔者常用的可可英语网为例，它的双语阅读板块就非常詳细实用。它不仅包括了图文阅读，时尚双语，还涉足校园生活，科技资讯等不同角度的内容。对学生来说，这是不可多得的获取更地道更丰富的话题内容的好渠道。上到必修教材奥运会这个单元时，我要求学生找一些有关奥运会明星、奥运项目、奥运历史等方面的信息。把学生分成若干组，通过上网查询，整理记录信息。第二天上课气氛非常活跃，学生积极主动参与，很多同学获取到了若干个奥运项目的表达方式。他们收集的信息有助于理解课文内容。把阅读和表达结合起来，有利于把语言知识和技能的学习与文化知识背景的学习融合在一起。可见，开发利用网络资源，可以充实英语课程内容，提高英语教学质量。

2.3利用经典教材，开展阅读教学。

《新概念英语》采取与课本教材不同角度的话题阐述方式，补充话题，讲解语法细节。高一的学生可以阅读并背诵第二册上脍炙人口的故事，高二学生阅读第三四册中的文章，要求课下阅读，课上通过背诵或复述进行检查，同时也给学生自我表现展示的机会，提高阅读兴趣。从而培养他们的口语表达能力和写作能力。极大程度上补充了教材资源以外的阅读和背诵及写作任务。

2.4 建立团队合作，集思广益，开发校本阅读资源

因为教师队伍逐年扩大，笔者所在的英语教研组有着丰富的教师资源。从年轻充满活力的免费师范生新同事，到任教二十余年的资深教师，每个人对于英语教学都有着自己的心得。就阅读而言，大家有着比较一致的思路，那就是建立统一的阅读库。大家依照课程标准涵盖的话题类别，分成若干个阅读资料整理小组，如旅游，主题公园话题下，结合学过的The True North， Theme Parks ，我们整理出了相关的报刊上对上海迪士尼乐园运营情况介绍的语篇内容。语篇内容里一般不仅包含阅读正文，还参照高考题目设置模式，补充上相应的阅读习题，如细节判断题，词义猜测题等。在学习Music单元时，有位年轻教师整理了Frozen电影中的片段阅读，还补充上了电影主题曲Let It Go的歌词填空，使学生在阅读之余，还锻炼了听力能力。学生对这种类型的校本教材都非常感兴趣，能够认真阅读，并能在日常生活中加以运用，收效良好。

总之，依据班级设置的现行模式，很多教室都开始走上了开发教材并辅以丰富课外资源的整合型教学道路。毕竟教师要根据本班学生的认知规律和学习特点，运用多样化，富有创造性的教学方法，因材施教开发阅读课程资源，引导他们调整学习方式，鼓励学生动脑思考，主动参与，高中英语阅读课程资源的开发，对学生掌握知识和技能，发展个性，培养创新精神和实践能力，有着非常重要的时代意义。

（作者单位：安徽阜阳一中）