基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思

徐红霞

本文主要以基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思为重点进行阐述，结合当下高中英语教学现状为依据，首先分析基于任务型教学法的高中英语教学价值，其次从两个方面深入说明并阐述基于任务型教学法的高中英语教学实践方式，最后探讨基于任务型教学法的高中英语教学反思，进一步提升任务型教学法的高中英语教学效果，旨意在为相关研究提供参考资料。

在教育体制的深入改革背景下，我国高中教育深受各界知名人士的关注。对于英语学科，其不仅可以培养学生语言表达能力，还可以发展学生跨文化交际能力，在一定程度上决定着学生今后的成长方向。任务型教学法是一种有效教学方式，其以任务形式的问题吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，可以有效提高英语教学质量，教师要采用有效的方式运用任务型教学法，强化学生英语技能。以下为笔者对此给予的相关分析与建议。

1. 基于任务型教学法的高中英语教学价值

任务型教学法运用在高中英语教学中具有诸多价值，主要体现在以下：第一，激发学生的学习热情。任务型教学法充分凸显学生的主体地位，能够有效激发学生学习热情，针对某一个知识点，教师在讲解期间可以更加具有针对性，调动学生学习积极性，利于学生学习效率的提高。第二，加强教学效果。任务型教学方法能够有效地反映出学生在学习期间存在的不足之处，帮助教师及时掌握学生的学习情况。在学生完成学习任务过程中，教师可以充分引导学生对现有的问题进行分析与思考，加强学生对英语知识的掌握，进而发展学生英语素养。

2. 基于任务型教学法的高中英语教学实践方式

2.1运用任务教学法，提高阅读教学质量

通常来说，高中英语教师在设计教学环节时，往往会比较注重学生阅读能力的培养，也就是说只有学生具备一定的阅读基础，才会更好地发展自身的英语综合水平，促使学生全方面发展。所以在教学中，教师应充分利用任务教学法，精心设计英语教学环节的任务提出、任务实践与任务总结等工作。

比如在教授高中英语人教版《Festivals around the world》时，教师可以设计这样的学习任务，借助多媒体技术向学生展示世界上多种节日，给学生一种直观感受，对学生视觉造成冲击，使学生对节目的学习有初步的认知与理解，然后向学生提出问题：What are the festivals in our country？ Which festivals do you like best？引发学生思考，要求学生自主阅读英语文本，在文本中找到与节日相关的词汇与句子，加强学生对文本的了解，树立学生对国家文化的认知，提高学生英语学习能力，提高任务型教学法的使用效率。

2.2基于任务教学法，培养学生口语交际能力

在高中教师运用任务型教学法时，要想保证学生学习效果与学习效率，需要关注学生口语交际能力的培养。在设计教学环节过程中，教师需要结合教学内容与教学目标，立足于学生现有的学习水平，科学地为学生创设学习情境，给学生布置学习任务，增加教师与学生之间的交流机会，活跃课堂气氛。

例如在教授高中英语人教版《Wildlife Protection》时，教师可以先引导学生发表自己对动物的了解，谈一谈自己如何与小动物相处，然后为学生创设Wildlife Protection交流机会，营造良好的学习氛围，将学生分为若干个小组，每个小组查阅相关资料总结Wildlife Protection的方法，并且以小组的形式进行Wildlife Protection的口语训练，也就是针对某一句完整的句子进行联想与想象，最后要求学生对学习的内容进行归纳，强化学生Wildlife Protection意识，促使学生积极的相应社会发展工作，对Wildlife Protection进行宣传与推广，保证学生在口语交际的同时發展自身的综合素养，凸显任务型教学法的运用价值。

3. 基于任务型教学法的高中英语教学反思

任务型教学法的运用主要体现在任务两个字上，因此教师要将任务学习与学生基础英语技能的培养融合在一起，同时以学生为主体，尊重学生的个性化发展，善于找到学生自身的闪光点，使学生在现有的英语技能水平基础上突破自己、挑战自己。此外，加强学生之间的小组合作，增加师生之间的交流机会，利于教师更好地掌握学生学习情况，便于教师针对性的对任务型教学方案进行优化与整合，这样才会全方面提高任务教学法的教学效率。

4. 结束语

综上所述，任务型教学法应用的高中英语课堂中具有重要的作用与价值，高中教师需要结合任务型教学法的本质与特点，以学生为中心，创新教学思路，有效的开展高中英语教学活动，充分发挥学生的自身潜能，并且对教学进行系统的反思与总结，不断提升高中英语教学质量。

参考文献

[1] 朱珊珊. 任务型教学法在高中英语口语教学中的实施现状调查研究[J]. 教育教学论坛， 2015（10）.

[2] 柏佳瑜. 基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思[J]. 学周刊， 2017， 3（03）.

（作者单位：甘肃省庄浪县通化中学）