浅析初中音乐教学中如何提高学生的鉴赏能力

李啸寒

摘 要：对于初中阶段的学生而言，虽然所面临的学习压力比较大，但是也不能忽视对其音乐方面的教育。在初中阶段开展音乐教学可以培养学生发现美、感受美的能力，同时也可以缓解初中生的学习压力，实现全面发展，目前初中音乐教学忽视了对学生音乐鉴赏能力的培养，音乐课教学只是播放音樂或者影片，使得音乐教学的实际作用没有得到有效发挥。

关键词：初中音乐教学；鉴赏能力；提高策略

一、加强对学生音乐聆听习惯的培养

要想在音乐教学中培养学生优秀的鉴赏能力，首先要做的就是加强对学生音乐聆听习惯的培养，只有这样学生才能够对音乐的美有初步的感知，从而获取审美上的体验，在不断聆听与欣赏的过程中获取相关的经验，进而实现学生音乐鉴赏能力的有效提升。比如说在初中音乐课堂教学中，在带领学生对歌曲《夜莺》进行学习时，教师首先可以利用多媒体为学生播放相关的音频或者影像资料，让学生对这首歌有一个初步的印象；其次在学生对歌曲的音频或影像资料进行观看与聆听时，教师可以借助肢体动作的表达，让学生对这个歌曲中所蕴含的艺术情感有着更加深入的理解；最后学生在欣赏完歌曲之后，教师可以将学生划分为多个小组，以小组的形式开展讨论，表述他们对这首歌曲的理解。听过这种教学方法，可以引导学生更好地开展对音乐课程的学习，逐步养成聆听音乐的习惯，还可以激发学生对参与音乐学习的兴趣，提升课堂教学效果。

二、引导学生体验音乐中所蕴含的情感

对于学生音乐鉴赏能力的提升而言，强烈的情感体验感知能力也是不可或缺的。学生可以借助强而有力的情感共鸣来更好地对音乐作品中所蕴含的感情与意境加以体会，从而获取独特的音乐体验。教师要想培养学生对音乐作品中所蕴含的情感进行感知的能力，除了要注重对音乐作品内容的选择之外，同时还需要对现阶段初中生的情感与生活经历加以了解，从而更好地引导学生与音乐作品产生共鸣。比如说在开展学生音乐作品情感体验能力的训练时，教师可以选取《天鹅湖》这首音乐作品让学生进行学习，《天鹅湖》由著名的作曲家柴可夫斯基所创作，作品内容充满了对美好景色的赞美，音乐节奏也非常有力量感，学生在聆听的过程中可以闭上眼睛去体会作品中关于情感内容的表述。教师还可以在课堂教学中组织学生对《天鹅湖》中的舞蹈动作进行模仿，在模仿的过程中提升对音乐课的学习兴趣，学生也能够全身心地投入到作品中，深层次地对其中所蕴含的丰富的艺术情感加以感知，达到理想的教学效果。

三、引导学生进行音乐想象

在欣赏音乐作品的时候，除了要求学生与作品产生共鸣之外，还需要学生对音乐作品产生实质的想象。音乐的想象主要是指通过对音乐作品的聆听与欣赏，在脑海中构造出一副真实的画面，从而实现学生与音乐作品之间产生真实的情感互动。因此教师在开展音乐课程教学的过程中，需要积极引导学生对音乐作品中所演唱的画面进行想象，进而有效地促进学生音乐鉴赏能力的提升。比如说在进行《唱脸谱》歌曲的教学中，首先可以让学生对这首音乐作品聆听或者是在网上搜索相关的视频资料进行观看，然后再引导学生对《唱脸谱》中所演唱到的各种京剧脸谱进行想象，红脸的关羽是什么形象的、黑脸的张飞又是什么样的形象等。通过开展这种形式的音乐想象力的训练，能够帮助学生在对音乐进行欣赏的同时，在脑海中主动构成各种生动的画面，实现与作品本身的情感交流，提升初中学生音乐鉴赏的能力。

四、提高学生的审美品位

随着网络信息技术的不断发展，很多品味、歌词内容都比较低俗的音乐作用开始在网络上泛滥，由于初中阶段的学生还没有形成良好的审美能力，自身缺乏对这些作品的判断力，在网上听音乐的时候很容易受到影响，从而对初中生的身心健康发展产生极为恶劣的影响。面对这种情况，音乐教师与家长一味地采取抵制的办法是起不到关键作用的，最直接的方式就是从源头做起，提升初中学生对音乐作品的鉴赏能力，使其养成良好的审美品位，从而提升其对低俗音乐作品的判读能力。由于在应试教育思想的影响下，初中生学习音乐课程的时间比较短，基本上一周只有一节音乐课，甚至在一些学校为了能够提升学生文化课的成绩，对于音乐课程采取了极度压缩的措施，一个月学生可能才有一节音乐课的学习机会。因此音乐教师在开展音乐课程教学时需要对音乐作品进行精挑细选，学校方面也需要为学生构建出良好的校园音乐学习环境，从而潜移默化地提升学生的审美品位。比如说学校广播站可以在午休课余时间播放一些优秀的音乐作品，条件允许的话学校还可以举办校园歌手比赛等，鼓励学生积极参与音乐学习。

在初中音乐课程教学中培养学生的音乐鉴赏能力有着非常关键的作用，这不仅关系到初中美育教育的发展，同时还能够对初中生自身的修养以及审美能力的提升起到积极的影响。对于初中生音乐鉴赏能力提升的措施，主要有培养其养成良好的聆听习惯、增强学生与音乐作品之间的情感交流与互动、提升学生在欣赏音乐作品时的想象能力以及促进学生审美品位的提高等等，只有切实有效地帮助初中生实现自身音乐鉴赏能力的提升，才能够进一步提高初中生的艺术修养，从而实现综合素质能力的养成。

参考文献：

[1]朱祈贤.音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力的途径探讨[J].北方音乐，2016（2）：26.

[2]任安莉.初中音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养分析[J].中国校外教育，2013（2）：196.

编辑 杜元元