游戏教学在中学防灾安全教育中的运用

林亭宇

摘 要：随着社会经济的发展，人们安全防范意识越来越重。国家经历过雪灾、洪涝、火灾、地震等等灾难考验，救援体系与人民群众的安全防范意识都得到了极大的提高。在现在中学教育中，防灾安全教育意识也越来越受到重视，通过游戏模拟灾害发生，从而提高学生的逃脱能力、防护能力、自救能力。

关键词：游戏；中学；安全教育

学生的主要任务就是学习，不需要参与到救灾中，但是要提高学生的安全防范意识以及遇到灾害时的应对能力。面对灾害要有基本的自我保护意识和能力，这样才能在真正遇到灾害时保护自己。

一、我国面临严峻的灾害环境

1.地震灾害频发

我们国家拥有960万平方千米的陆地面积，而且境内地形复杂多变，很多地區处于地震带频发或者山区，很容易受到自然灾害的威胁。2008年汶川大地震，是新中国成立以来破坏力最大的地震，也是唐山大地震之后伤亡最严重的一次地震。而且近年来很多地区均有大规模、小规模的地震发生：2008年四川汶川地震、2010年青海玉树地震、2011年云南盈江地震、2013年四川芦山县地震、2013年甘肃定西市岷县、漳县交界处发生地震、2014年新疆玉田地震、2017年四川阿坝州九寨沟地震等，此外各地区经常有小规模地震发生，全国范围均有涉及。

2.气象灾害严峻

随着全球气象的变化，我国气象灾害也越来越多。尤其是最近几年，干旱、洪涝、暴雪等气象灾害在全国频发，2008年中国雪灾影响大半个中国，农作物受灾面积1.78亿亩，成灾8764万亩，绝收2536万亩，因灾死亡129人，失踪4人，紧急转移166万人，造成直接经济损失1516.5亿人民币。除此以外北方多地在夏季遭遇洪涝灾害，南方在梅雨季节会有大几率遇到暴雨灾情，之后引发泥石流、堰塞湖等次生灾害，对人员生命、财产安全造成重大损失。

3.火灾等灾害更为严重

在日常生活用电、用火中，很容易因为操作不当而引起火灾、煤气中毒等，尤其是在一些农村地区，冬天使用燃煤取暖，容易出现火灾等，而城市地区则有各种因素会产生火灾等灾害。而由于缺少相应的防灾减灾教育，造成的人员伤亡很大，尤其是学生在心理、体力等方面要弱于成年人，遇到突发状况不能很好地保护自己而造成人员伤亡。

二、游戏教学如何应用于学生防灾安全教育

1.提高学生对灾害的认识

我们的传统教育对灾害认识、安全教育重视程度不够，教学也只是简单的文字、图片介绍，教师没有重视，学生也没有放在心上，防灾安全教育形同虚设。而通过游戏进行教育教学就不一样了，可以有效地提高学生对灾害的认识，加深印象。比如通过竞赛答题，让学生能够对各类灾害有一个准确的认识；通过模拟受灾游戏，让学生在面对灾害时能够做出正确的反应，能够最大程度地保护自己。

2.利用游戏提高学生防灾减灾技能

我们国家除了灾害频发外，人员的防灾减灾能力匮乏的也是重要因素。面对火灾，因为平时普及较多，已经知道如何使用争取的工具去扑灭或者保护自己，但是遇到其他灾害，我们依旧缺乏科学有效的逃生技能去保护自己。面对各种自然灾害，第一时间采取行之有效的自救和互救措施，才能达到脱险的效果。比如溺水，比如洪涝灾害，如何在水中生存，如何发现合适的逃生地点等，我们都没有专业训练。通过实践游戏，可以帮助学生提高防灾减灾技能，而且多次重复练习，有助于形成“记忆”功能，能够在遇到灾害时选择正确的路线与做法，保护自己。

3.互联网资源丰富防灾减灾能力

随着互联网的发展，网络上丰富的资源可以成为我们学生进行防灾减灾训练的重要助力。可以制作微视频，使用纪录片、影视剧等资料，加深学生对灾害的认识；可以通过网络直播向消防官兵、专业人员学习逃生技能；可以利用VR（虚拟现实）、3D等技术，让自己置身在虚拟的灾害现场而做出反应，让学生在没有实际伤害的情况下体会到灾害的威胁性，从而加深对灾害的认识，提高防灾减灾能力。

4.通过游戏做好灾后心理重建

重大灾害对人的心灵创伤很大，尤其是学生处于成长发育的阶段，遭遇重大灾害后如果不能及时进行心理治疗会给学生留下严重的心理阴影。通过游戏可以有效缓解学生的心理压力，引导学生逐渐敞开心扉，将压抑的心情释放出来；也能够通过游戏找到学生的心理压力、心理痛点所在，从而找到合适、有效的方法进行治疗，保证学生在灾后能够健康成长。

5.通过游戏普及灾害知识与防灾减灾知识

传统的说教、宣传不能引起学生的兴趣，将各类灾害知识与防灾减灾方法等改编成游戏或者其他形式新颖的宣传会有极大的兴趣。学生喜欢刷微博，我们可以编写顺口溜、段子等发到微博、QQ群等，可以绘制灾害漫画、防灾减灾漫画等上传到网络平台；也可以与学生一起编写、排练相关短剧，上传视频网站、APP等平台扩大宣传范围；也可以改变流行歌曲或者配音经典影视剧来进行灾害知识及预防减灾意识的普及；还可以做成闯关游戏，利用好胜心与攀比心理，普及相关知识。

参考文献：

谭萍，朱定真.防灾减灾科普要从孩子抓起[J].科技传播，2016，8（23）：118-120.

编辑 段丽君