中考英语复习教学中存在的问题及教学策略

张德举

摘 要：中考对于初中教师和学生来说是一个敏感的词汇，九年级是为中考最后冲刺的关键时期，高效的复习是九年级教师的教学重点。在英语学科上，总复习主要注重学生英语的综合运用，考查学生英语知识掌握的牢固程度。但是在整个英语复习教学中仍然存在很多问题阻碍着教学效率，如何针对潜在的问题实施有效策略改革成为九年级教师急迫要解决的问题。

关键词：中考英语；复习教学；存在问题；教学策略

中考英语复习教学是整个初中教学过程中最紧张也最复杂的阶段，在整个复习过程中主要是对初中所有的知识进行汇总、整理和运用，从而实现深度学习，为中考打好基础。复习教学效率决定了学生的中考成绩，甚至影响后续学业的发展。因此，教师要结合现阶段中考英语复习教学中存在的问题高效开展英语复习教学，帮助学生井然有序地开展复习活动，从而提升学生在英语学习中的自信心，在考场上也可以从容不迫坦然处之。

一、中考英语复习教学中存在的问题

（一）复习针对性太强，英语复习全面性不强

九年级整个学期不但要学习新知识，还要完成七门课程的总复习。繁重的教学压力让很多教师在教学过程中只追求结果而不考虑过程，一般都是根据往年考试规律和大纲来开展复习教学，中考中经常考到的内容就重点复习强化训练，中考不经常考或者不考的内容教师就直接一带而过，并且要求学生将重心放到重点考查内容上，集中时间进行练习。但是殊不知语言学习有很强的连贯性，每个知识板块都不是独立存在的，单调训练不符合语言学习规律，更不利于学生英语综合能力的提高，反而还会影响中考英语成绩。

（二）在英语复习资料上没有筛选

中考英语复习中会经常堆积大量复习资料，教师都喜欢题海战术，认为只有不断做题才能逐渐掌握知识点的运用，反而忽视了引导学生对知识运用规律进行归纳和总结。教师没有经过对资料的筛选，只是让学生整套做题，没有精选习题，出现的偏、难、怪、错题很容易浪费学生时间。甚至有的教师会先看答案，再将思考问题的思路往答案上引，在潜移默化中学生也会形成此种做题习惯，不利于思维能力的培养。

（三）学生过于注重语法，忽略了语感的培养

在整个英语教学中教师就一直强调英语语法的掌握，无论是对教材讲解还是习题答惑，首先会判断考查哪种语法，致使学生在语法内容上钻牛角尖，没有培养英语语感。近几年的中考单选题很少单纯考查语法、语言知识，而侧重体现语言形式与意义之间的紧密联系，突出在真实的语境和交际情景中考查英语知识、语法知识，强调将英语知识提升为在语境中解决实际问题的能力[1]。阅读理解就更不用说了，题材往往是出自于社会生活，没有英语语感很难理解文中上下文意思，在答题时会混淆不清。

二、中考英语复习教学策略

（一）制订合理教学计划，实现英语全面复习

中考英语复习教学不但要与中考大纲相结合开展针对性练习，还要与教材紧密结合将单元知识点进行梳理，让学生能够更加清楚知识点之间的联系，从而建立完整的英语知识体系，降低英语各个板块学习上的难度。其次不能只为追求全面而笼统学习，要展开分类学习，根据每个板块英语知识重点准备相应的练习资料。比如在复习九年级教材中“How can we become good learners”时，主要学习关于“做事”的短语，“begin to do sth.（开始做某事）”“practice doing sth.（练习做某事）”“finish doing sth.（完成某事）”等，教师就可以选择重点考查类似短语的配套练习强化其运用。又或者进行词组比赛，基础较弱的学生可以重复记忆，基础较强的学生主要掌握解题技巧。还要进行综合复习，也属于深化全面复习，在归纳整理完知识点以后就可以插入式地布置各種考查题型，提高学生综合运用能力。

（二）强化真题训练，温故知新

中考英语试题是有一定的规律可循的，教师也有猜题的习惯，通过探索往年考试重点，推测今年主要考查内容。教师可以加强学生英语真题的训练，引导学生自己总结真题中英语知识考查方式和侧重点，及时查漏补缺温故知新。当然此种训练是建立在复习的终极阶段，此时学生已经有一定的知识储备和解决问题的能力，可以应对综合性考查。教师在选择真题时要定在近三年，针对性会更强，同时要及时掌握学生答题情况，引导学生用自己的思维考虑问题，不可过分依赖答案，从真题中找难点和突破点，增强英语实践能力。

（三）淡化语法，加强整体语感培养

结合中考英语复习教学中存在的问题可知，语法并不再单独进行考查，更突出的是对英语语言实践能力的要求，像听力、单项选择、完形填空、补全对话、阅读理解都有相应的语境，必须掌握大意仔细推敲才能更好应答。这就要求学生有很强的英语语感，加强阅读训练。从教材阅读中对各类语言点进行综合归纳，然后拓展课外阅读，读取不同题材的文章补充课内知识，最好是进行有声朗读，逐渐培养语感。比如推荐学生阅读《英语周报》《疯狂英语》《英语沙龙》等，在阅读中增长见识，为中考积蓄基础。

由上可知，中考英语复习教学不比日常教学，它更加强调知识综合性，因此在复习过程中教师要看清存在的问题，有针对性地开展复习计划。从中考大纲出发，结合学生实际学习情况，整理、归纳旧知识，从中学习新知识；淡化语法，培养学生英语语感，拓展英语知识眼界；开展真题训练，积累答题经验，提高答题效率。不管怎样，教师从各个方面着手，采取科学合理的教学方式为学生中考助力，帮助学生取得理想成绩，有个好未来。

参考文献：

[1]冀旭.浅析中考英语复习教学中存在的问题及教学策略[J].校园英语，2017（6）：127.

[2]孔玲玲.中考英语高效复习的策略探讨[J].文理导航（上旬），2018（10）：20，29.