初中政治教学中如何联系学生生活

苏小林

摘 要：初中政治教学，重在培养学生良好的道德观念，帮助学生建立正确的价值观。然而，政治这门学科本身理论概念较多，而传统的授课方式太过枯燥，难以激发学生的兴趣，导致教学的效果不佳。面对这种情况，教师需要采取新型的教学方法，重新点燃课堂的激情，而将政治教学与生活相联系就是一种不错的选择。将政治学科中的理论知识渗透到学生的日常生活中，选择时下的热点和社会话题帮助开展教学，让学生从实际的事例中学习和体会政治学科知识，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，从而建立正确的人生观、世界观、价值观。

关键词：初中；政治教学；生活

在传统的初中政治课堂上，学习氛围一直都比较沉闷，没有生机。学生对政治理论不感兴趣，没有学习的欲望，而教师开展教学的方式也比较刻板，过于教条化，学习的内容也十分枯燥、无味，教学的趣味性不高，难以吸引学生，这些都导致初中政治教学效率低下。学生对政治的普遍印象都是感觉太过空泛，离自己的实际生活太过遥远，导致学习起来没有动力。而教师也只是照本宣科，一味地把书本中的理论和规范强塞给学生，对于学生能否接受并没有过多考虑。要知道，政治学科中的很多理论都是来源于生活，因此在开展教学的过程中要注重联系生活实际，弄清楚理论知识的前因后果，这样学生才能对政治学科产生兴趣，最终提高初中政治课堂的效率。

新课标指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会适应能力。因此，在初中政治课堂中，如何有效联系生活，已经成了教学的关键所在。

一、引导学生走进社会、走进生活

在学习初中政治的过程中，课堂固然是教育的主要阵地，但是，除此之外，教师还可鼓励学生走出课堂，多多参与社会实践，从而拓宽政治教学的阵地。关于如何开展政治实践课程，具体还是要考虑到不同阶段的政治教育目标，以课本知识为基础，去选择和设计实践活动。通过实践课程，让学生走出课堂，走向社会，并开展一系列调研活动，获得亲身体验。让学生借助实际的社会案例去学习和感受教材中的政治理论知识，加深自身对知识的理解。例如，在学习七年级上册“对不良诱惑说‘不”这一章节时，教师可以鼓励学生对自己身边的青少年展开一项问卷调查，并上网查阅相关数据和资料，看看青少年人群中，沾染恶习的比例，以及具体都是什么样的不良习惯。借助实际的调查活动，学生不仅对不良习惯的危害有了更进一步的认识，还会在生活中更加严格地要求自己，远离诱惑，从而真正发挥了课本知识的作用，实现了教育的目的。

二、筛选生活素材，使学生体验感悟

虽然政治课程中的很多知识都是来源于生活，但是毕竟是对很多客观事物的总结，最终形成了一套理论体系，它不是大白话，存在一定的抽象性，学生在理解的过程中必然会感觉到困难，而且它与学生的生活世界距离太远，这些因素在一定程度上都会影响学生接受和理解政治知识。所以，在教学中，教师要做的就是将理论知识生活化，赋予它更多现实的色彩，借助学生日常生活中常见的实例，构建学习情境，让学生参与其中，去实际感受其中蕴含的理论知识。简而言之，借助实际的生活情景，在学生和政治理論知识之间搭建一座“理解”的桥梁，让学生“走过去”，深刻理解政治学科知识的本质和内涵，将教材知识内化为自己的价值观和行为准则。例如，在学习七年级下册第四单元《做知法守法用法的人》，为了更好地帮助学生树立法律意识，运用法律的武器捍卫自己的合法权益，教师可以让学生分别扮演自身利益受到侵害的消费者和无良商家，让学生就无良商家的违法侵权行为进行辩论反驳，并列举法律依据，实现维护自身权益的目的。通过模拟真实的情景，让学生充分参与课堂学习，并从生活例子中感悟到抽象的道理。

三、联系生活实际，开展互动学习，改变教学方式

传统的政治教学课堂，老师依照教材，进行照本宣科式的教学，师生间互动十分少，课堂气氛十分沉闷。为了更好地响应新课程标准提出的教学要求，必须改变这种现状，构建新的课堂生态。

教师要积极联系生活实际，根据每一章节的教学内容，融合时下的热点社会话题，让学生积极参与讨论和学习，促使他们广泛参与到教学中来。例如，在学习八年级上册《竞争合作求双赢》这一单元内容时，教师不用一来就忙着向学生讲述竞争与合作的含义，以及该如何辩证看待它们的关系，相反可以向学生提出问题：学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？让他们先从自己的生活经历中寻找答案，随后再进行知识讲解，效果会更好。

总之，初中思想品德课程教育，重在培养学生良好的道德观念，并帮助学生养成正确的价值观念。要做到这一点，教师必须摈弃以往照本宣科的教学模式，少一点说教，将理论知识与丰富多彩的社会生活结合起来，从学生自身的生活经历中寻找教学案例，引发学生共鸣，帮助学生更好地融入社会。

参考文献：

[1]徐怀忠.以生活引领成长：试论初中政治教学生活化的对策[J].学苑教育，2018（8）.

[2]崔燕.浅谈生活化思维的初中政治教学模式[J].向导，2018.

[3]巫小翠.回归生活，探寻高效之路：初中政治生活化教学途径分析[J].好家长，2018（5）.