对初中语文阅读能力培养模式的探析

黄丽萍

摘 要：随着社会的发展和人们观念的转变，语文作为初中教育的一门重要学科，越来越受到人们的重视。而阅读作为语文学习过程中的核心内容和中心环节，更需要加强教学，培养学生的阅读能力，提高综合语文素养。分析了当前初中阅读能力培养过程中所存在的一些问题，并对于阅读能力培养模式进行了探讨。

关键词：教育事业；阅读能力；初中语文能力

作为初中教育的一门重要学科，语文越来越受到学校家长和学生的重视，它不仅能够有效地提升学生的表达能力和阅读能力，对于学生继承和发扬优秀的传统文化，更是发挥了重要的作用。特别是学生阅读能力的培养，对于学生提高语文成绩和综合能力具有重要的作用，对于未来更高层次的学习和工作也具有很大的帮助，可以说是终身受用。

一、初中学生语文阅读能力培养中存在的问题

1.缺乏阅读主动性与阅读目标

尽管素质教育已经实行多年，但是当前我国许多学校和地区的教育模式仍然是以应试教育作为主体，因此他们都着力保证升学率，提高学生的应试能力。这就导致了学生每天需要花费大量的精力来完成多门学科教师所布置的大量作业和相关性的教学任务，缺乏自主阅读的时间。此外，学生对于课外阅读的主动性不强，没有阅读的兴趣，更不用说主动通过课外阅读来增强自己的知识和见闻。因此若要有效提升学生阅读能力，首先要激发学生的运动兴趣。而在现实情况中，许多学生都沉浸于考试内容和书本知识的文山题海之中，缺乏阅读的时间和主动性，对于他们的阅读能力的提升，是一个巨大的难题。

2.没有营造良好的阅读环境

环境对人的影响是巨大的，要帮助学生提升阅读能力，首先要帮助他们建立一个良好的阅读环境，这其中包括校园环境和家庭环境两个方面。在学生时代，他们所接触的都是学校和家庭，因此家庭和学校环境是否适宜阅读，对于学生产生了巨大的影响。当前许多家长为了提高学生的才艺和竞争力，都主张学生学习奥林匹克竞赛、乐器、外语等内容，但是对于学生扩展阅读内容、增强阅读能力却并不重视。这就导致了一些学生在重点学科和知识竞赛上可以取得良好的成绩，但是却阅读视野狭窄，知识不够广泛，综合能力的培养和提升受到很大的影响。

二、培养学生阅读能力的几点建议和对策

1.以兴趣进行引导，培养学生阅读书籍的主动性

兴趣是最好的老师。在语文课堂教学实践之中，教师首先应该加强学生的阅读兴趣，为他们阐明阅读理解的重要意义和重要价值。例如在讲述毛泽东的诗词《沁园春·雪》的时候，可以穿插讲述毛主席的生平事迹，从最开始党的代表到红军领袖，再到党的最高领导人，开国领导人。毛主席的一生是传奇的一生。教师可以精心准备毛主席生平的几个经典的故事，结合《沁园春·雪》的内容，将诗词解读与故事结合起来，增加课堂的趣味性，激发学生的阅读兴趣。同时，在快要结束的时候给同学们留下一些有趣的小问题，引导学生在课下积极阅读相关资料，提高学生阅读的积极性。若要全方位提高学生的阅读能力，教师要将阅读的内容從课内延伸到课外，特别是我国古代的文化精华，教师可引导学生阅读四大名著、唐诗宋词甚至《资质通鉴》《左传》等专业高深的文化典籍。久而久之，学生受到文化的熏陶，对于文化的理解和吸收会有更高的水平，阅读能力也会快速增强。

2.教师为学生推荐优秀书籍，引领学生阅读方向

三国时期名将关羽曾经说过，读好书，好读书。每一本优秀的书籍都是作者穷尽一生的知识精华和思想理念的展现，通过大量、广泛阅读优秀的书籍，可以使学生全方位提升自身的文化素养，拓宽知识范围，促进综合能力的全面提升。初中学生处于较为躁动的青春期，心理上较为迷茫浮躁，因此针对他们的年龄特点，教师可以向他们推荐一些富有激情积极向上的好书，可以是中国作家的作品，也可以是外国的名著。例如《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》，通过阅读这些富有激情、引人向上的作品，学生在人生观和价值观形成的过程中，会有更加明确的标尺，对于他们的性格塑造和意志品质的养成都具有积极的作用。而在阅读中国传统文化作品的过程中，学生可以更加详尽更加充分地了解我国的传统文化，提高个人的文化修养，知识范围越大，他们在阅读的时候就会越得心应手，触类旁通。此外在读书过程中，教师要注意引导学生远离坏书，例如某些口碑不佳的网络小说，不仅毫无营养，而且很容易使得学生上瘾，影响他们的学习，更不会对于他们的阅读能力的提升起到积极正面的作用。

3.家庭和学校多方面创造良好的阅读环境

为学生塑造良好的阅读环境，首先，要从家庭入手，父母是孩子的第一任老师，他们对于学生的健康成长和能力提升所发挥的作用是十分重要的。为了提高学生的阅读能力，扩大阅读范围，父母应该为学生购置一批优秀的文化作品，使得学生在平日接触的书籍就是文化精品，避免他们阅读一些包含文化糟粕的坏书。同时父母应当身先士卒，给孩子做出榜样和表率，积极主动地带领孩子进行阅读，而不能整天看电视，玩手机，给学生树立不良的榜样。每周家长可以设置一个晚上，作为家庭的阅读日，一家人在一个专门的时间共同阅读书籍，分享阅读时光。其次，在学校方面可以定期举办一些读书分享活动，使得同学们通过这个活动分享自己最近所阅读的书籍和自己的感悟与体会，为他们创造一个公开的阅读交流平台，营造良好学术气氛。此外在校本教材建设之中，教师可以根据学生的意愿，在其中加入优秀书籍阅读推荐，帮助同学们认识更多好书，积极阅读好书，从而全方面提高自己的文化品位和阅读能力。

参考文献：

[1]蔡秀娟.浅谈初中语文教学中学生阅读能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017（4）.

[2]奚永俊.阅读，悦读：探析初中语文如何培养学生自主阅读能力[J].新课程（中学），2018（2）.