核心素养背景下初中英语写作教学优化

刘正兰

摘 要：随着我国素质教育的不断推进，原有的初中英语教学模式已经不能满足学生的实际学习需要。教师应制定更科学的教学方案，提高学生的英语写作能力，为今后的英语学习打下良好的基础。通过对新课程下初中英语写作教学的探讨，可以优化初中英语课堂，提高学生的学习积极性，最终实现初中英语教学目标。

关键词：核心素养；初中英语；写作教学

在积极倡导新课程改革核心素养的环境下，学校教师应把握新的教学理念，从提高学生综合英语素质着手进行创新教学。开发学生的学习潜能。通过生动活泼的课堂气氛，激发学生学习英语的主动性，提高学生学习英语的兴趣，正确引导学生主动思考和讨论知识点，全面提高学生的听、说、读、写能力。在实际的教学过程中，教师应更正确地与学生进行交流和沟通，为课外学习提供更多的建议和帮助，使学生在有限的学习时间内掌握更多的学习知识，从而提高他们的英语能力，并取得成效，实现高质量的课堂教学目标。

一、初中英语写作教学中存在的问题

首先在英语写作教学中，中式英语经常出现。受汉语的影响，学生常用直译等方式表达或写英语句子。这些情况在初中英语写作中普遍存在，也使教师感到非常烦恼。在英语写作过程中，学生经常拼写错误或使用不当。由于初中生接触和掌握的英语单词数量有限，写作的局限性较大，部分学生的单词记忆力不强。许多学生在学习英语时遇到比其他科目更多的困难，尤其是那些英语成绩不理想的学生。他们认为英语难学，他们没自信学好英语。另一些人认为他们已经努力学习了，但是他们的考试成绩仍然不令人满意，他们没有达到预期的目标。他们也看不到他们的进步。这些情绪很容易让学生感到自卑。随着时间的推移，他们对英语学习失去兴趣。教师和家长对考试制度和分数过于关注。目前我国虽然大力宣传和培养学生的综合能力，但仍然会受到应试教育的影响。在考试制度的影响下，学校、教师和家长仍然重视学生的考试成绩。他们认为分数水平是衡量学生学习能力的标准，而忽视了学生英语应用能力的培养。这也直接导致了“聋哑”英语现象。学生只能参加考试，但他们不能在日常生活中互相交流。目前，我国初中英语教学中写作普遍被低估，一些初中英语教师在备课时缺乏写作教学。根据调查数据，61%的初中英语教师认为写作不是英语学习过程中的主要学习任务。因此，目前我国初中英语学习过程中，对英语写作的学习缺乏重视。

二、初中英语写作教学优化对策和建议

（一）词汇量的增加

学生词汇量较少，在写作过程中不能准确表达自己的意思是影响初中英语写作效果的关键。在学习英语的过程中，虽然我们知道初中英语教学的内容，但我們只能理解记忆，不能实现记忆。在学习英语的过程中，学生对单词的理解不充分，只注重语法学习，没有实施相应的单词训练，学生不愿意把精力投入到记忆英语单词等上，影响了初中生的学习写作的质量。受上述因素的影响，学生的词汇系统比较单一，不能选择准确的词汇来表现文章的内容和文章的水平，这直接影响到学生的写作质量。同时，一些学生的词汇能力较弱，文章中出现的错误词较多，影响了写作水平，限制了学生写作能力的发展。

（二）学生消极情绪的消除

面对英语学习中情绪消极的学生，教师应合理了解学生的心理状况和人格特征，使学生能够正确认识每个人专业方向的差异。同时，要帮助学生主动克服学习英语过程中遇到的困难，树立学习英语的自信心。教师还应在课外与学生建立良好的师生关系，营造轻松和谐的课堂氛围和学习环境，尽量避免给学生带来过度的学习压力和竞争压力。对不同的学生给予不同的肯定和鼓励，使学生能够更好地保持学习的积极性和兴趣，最大限度地消除学生在学习过程中的消极心理。

（三）理论知识的加强学习

目前，培养学生的语言技能、情感态度和文化意识是我国初中英语教学的主要目标，可以全面提高初中生的综合技能应用能力。英语作为一种国际通用语言，是必不可少的交际工具，其听、说、读、写能力至关重要。然而，在实际的教学过程中，理论知识往往被视为英语教学的重要组成部分，对学生写作水平的培养却没有给予足够的重视。为了更好地促进初中生英语能力的全面发展，教师应正确认识写作的重要性，主动进行有针对性的写作教学，在实际教学过程中设计写作练习，安排写作，从浅到深，从词汇积累到句型训练。通过反复练习，可以提高学生的英语写作水平。我们要加强词汇练习，让学生在日常生活中积累词汇。在课本中，每个单元的对话和文本中都有一些单词和成语。教师应该坚持每天为学生听写。

（四）正确引导学生对写作的认识

写作作为交际、听、说、读、写的基本方式的重要组成部分，在各种语言学习中都与阅读能力同等重要。为了更好地促进初中生英语能力的全面发展，教师应正确认识写作的重要性，主动进行有针对性的写作教学，并在实际教学过程中设计写作练习。英语教师应从思维、材料等方面入手，让学生通过实践掌握正确的写作方法和技巧，最终全面提高英语写作能力。

总的来说，我国越来越重视学生英语学习能力的培养，初中英语教学的质量也越来越受到重视。写作是语言学习的重要组成部分，但目前初中英语写作教学仍存在许多问题。本文结合教学实践，分析了初中英语写作教学的现状和原因，对这些现象进行了思考并探讨了相应的对策，以期对提高初中英语写作水平起到积极的作用。

参考文献：

[1]莫晓萍.新课程教学背景下初中英语写作的完善和优化[J].中国校外教育，2014（31）：193.

[2]施丹丹.浅谈如何运用支架理论优化初中英语写作教学[J].文化创新比较研究，2017，1（26）：114，116.