对互联网时代的初中信息技术课程的思考

张玉汉

摘 要：随着新课改深入发展，教育模式及育人手段不断创新，在助力教师提升教学实力的同时，可以有效培养学生核心素养，提高学生实践能力、创新能力、自主学习等能力，继而在课堂教学过程中有更多收获。通过对互联网时代初中信息技术课程教学方略进行分析，以期为提高信息技术教学质量提供依据。

关键词：互联网时代；初中信息技术课程；教学方略

初中信息技术课程囊括信息世界、计算机基础、网络基础、操作系统等基础性教学内容，引导学生掌握灵活运用信息技术的方法，提高其信息素养。有些教师受传统教育思想影响较为深远，未能科学开展信息技术教学活动，究其内因源于教师没有意识到互联网时代对教学旧态的冲击，缺乏“互联网+教育”意识，互联网资源整合能力差，未能应用互联网技术创新教学方法，影响初中信息技术课程教学成效。基于此，为有效提高初中信息技术课程教学质量，思考互联网时代下该课程教学方略显得尤为重要。

一、树立“互联网+教育”意识

伴随我国“网络强国战略”持续推行，互联网体系已然渗透在教育界，为此教师需看到互联网体系对教育旧态的冲击，秉持与时俱进精神，调整信息技术教学体系，树立“互联网+教育”意识，在该意识坚持下，探索全新的信息技术课程教学实践之路，奠定信息化教学基调。基于此，初中学校需准备好信息化教育条件，例如在计算机机房建立网络化教育资源共享体系，借助IT技术实时整理课堂教学内容，并将其上传至校园网中，学生依据自身网络学习平台登录权限，可随时随地浏览信息技术课程教学视频，满足学生个性化学习需求，有些因个人原因未能参与到教学实践过程中的学生，亦可通过该共享教学体系在线学习，与师生进行互动，避免学生落下课程，提高信息技术教学质量，引导该学科积极拥抱互联网时代，推动初中信息技术教育事业良性发展。

二、以互联网为载体创新信息技术课程教学模式

创新是推动教育事业良性发展内在动力，教师需秉持创新实践理念，在整合互联网教育条件的同时，创新信息技术教学模式，为提高课堂教学质量奠定基础。例如教师在进行“计算机的发展”教学时，可以采用互联网技术在电子交互白板上绘制一条“时间轴”，当教师讲到计算机发展大事件时，便会在该时间轴上以动画形式弹出与该事件相关的人物、意义及影响等关键词，引导学生以关键词为基准，自主探寻信息技术课程，其中学生围绕关键词自主学习的过程，就是落实信息技术教学目标，培养学生自主学习能力的过程，凸显创新型教学模式践行价值。再如，教师在进行“电子邮件”教学时，可以采用实践教学法，在学生掌握相关知识基础上，引导学生申请电子邮箱，或应用已有邮箱收发邮件，在学生自主实践中掌握信息技术，学生亦可以给教师发邮件，教师则可以在回复邮件的同时，给予学生鼓励与支持，助其树立学习信心，拉近师生之间的距离，为教师有效落实信息技术教学目标奠定基础[1]。

三、整合互联网教育资源

互联网具有资源共享特性，教师可以在教学实践过程中，灵活运用互联网教育资源，充分体现现有信息技术课程，同时运用动画技术、视频、音频等IT技术，丰富信息技术课程表现形式，调动学生自主学习积极性，为师生携手打造高效信息技术课堂奠定基础。例如教师在进行“制作图文并茂的电子板报”教学时，可以在教学开始前，借助互联网资源为学生播放一些优秀的电子板报，引导学生探讨这些电子板报创设的优势与劣势，及其应用的信息技术，在此基础上自主绘制电子板报，其中学生自主探讨、实践的过程，就是突出学生教育主体地位，将学生的思想意识与信息技术交融在一起的过程，同时可以培养学生分析探讨、口语表达、创新实践等能力[2]。

四、反观互联网时代下信息技术课程教学实况

当前与初中信息技术课程相关的“互联网+教育”研究成果相对较少，这就需要教师立足互联网时代，分析信息技术教学实况，找到信息技术教学体系优化方向，以此为由整合网络教育资源，科学应用IT技术，营建网络化教学氛围。例如教师在应用合作学习教学法开展“数据分析”教学时，发现学生学习目标与教师教学目标不符，教师通过教学研究，尝试将“任务驱动”教学法与合作学习教学法融合在一起，在学生合作学习前提出学习任务，继而营造教学育人氛围，同时利用互联网交互平台，以10min为间隔询问学生合作学习进度及是否遇到学习困难，为教师灵活调整教学计划，合理整合互联网教育资源奠定基础，赋予“互联网+信息技术教学”时效性、灵活性、有效性[3]。

综上所述，为有效提高初中信息技术课程教学质量，教师需树立“互联网+教育”意识，以互联网为载体创新信息技术课程教学模式，整合互聯网教育资源，反观互联网时代下信息技术课程教学实况，持续完善信息技术教学体系，在落实信息技术教学目标的同时，培养学生核心素养。

参考文献：

[1]罗金香.浅析如何提高初中信息技术的课堂效率[J].中学课程辅导（教学研究），2018（20）：92-93.

[2]余新华.初中物理课程跨入互联网+时代的信息技术整合[J].都市家教（上半月），2016（10）：190.

[3]李彩燕.创客教育背景下3D教学在初中信息技术课程中的实施[J].考试周刊，2018（62）：131-132.