问题导学法在初中数学教学的应用

金霏

摘 要：在现代教育改革背景下，初中数学课程的教学模式也逐步转变，其中对于学生基础知识与素质、素养的培育，需要进行平衡与融合，才能够从根本上满足现代教育改革与发展的需求，促进学生综合能力的全面提升。基于此，以问题导学法为切入点，对其在初中数学教学中有效应用，进行了探讨与分析，希望能够对初中数学课堂教学效率的提升起到积极的促进作用。

关键词：初中数学；问题导学法；应用；课堂效率

新时期教育模式的转变与实施，使得初中数学教学中更加关注学生主体能动性的体现，因此也就更加注重对学生自主探究和逻辑思维等能力的培养。而问题导学法，作为教育改革发展中逐步形成的创新性教育方法，能够对学生综合能力与素养的提升起到一定的促进作用，同时满足现代教育的需求。对此，笔者就结合自身教学经验，针对问题导学法在初中数学教学中的应用，进行了深入探究，并提出了以下建议和观点。

一、适当进行问题导入，激发学生学习兴趣

对于初中数学教学而言，想要促进问题导学法的有效实施与应用，就要在课堂教学中适当地进行问题导入，通过师生之间的互动与问答，形成良好的课堂氛围。这样不仅能够提高课堂教學效率，同时，还能够激发学生的学习兴趣，从而促进学生更好的融入问题的思考当中，呈现出较高的积极性和参与性。对此，我们就可以在初中数学教学当中通过问题的创设和导入来激发学生兴趣，从而构建高效课堂。

例如，我在讲述初中数学二年级上册“轴对称图形”一课时，首先通过多媒体为学生展示不同的对称图形，并把它们的顺序打乱，然后让学生进行仔细观察，为这些图形配对，由此来激发学生的学习兴趣。学生通过直观的观察和对比，都能够为图形配对成功，良好掌握技巧。最后我拿出一张剪好的折纸，让学生动手进行试验，并问学生：“这个图片要怎样折，才能够使两边完全重合呢？”对此学生纷纷思考并回答：“当然是从中间对折，就是沿着中间的直线对折……”通过实验和问题导入，引出了本课的主要内容，不仅有效提高了课堂效率，还激发了学生的学习兴趣，从根本上满足了初中数学的教学需求。

二、科学创设问题情境，提高学生综合能力

在初中数学教学当中，问题导学法的实施与应用，需要从根本上满足教学方法的原则与特征，需要对课堂中所提出的问题，进行科学、合理设计，以促进初中数学教学活动的顺利开展。其次，素质教育改革与实施背景下，我们还需要在初中数学教学当中注重学生的课堂感受和主体能动性，对此我们可以科学的创设问题情境，在情境当中，对学生提出针对性的问题，不仅需要满足教材教学的需求，还要把握学生的主体感受，使其更好地融入问题情境当中，发挥学生的优势，开拓学生的思维，有效提高学生的综合能力与水平。

例如，我在讲述初中数学三年级上册“二次函数”一课时，就为学生设计了科学的问题导学情境，以此使学生更好地融入其中，体现学生的主体能动性。首先我利用多媒体来展示备课中所画的图形，对图象的变化以及图象中所蕴含的内容，让学生进行自主思考，根据图象之间的关联，利用函数相关知识，求出函数x或者y的值。然后对学生提问：“在什么情况下函数的值最小或者最大？”让学生能够通过自己的观察，结合函数的相关知识点，踊跃地回答，并自己动手计算进行证实，最后通过我们一起分析和探索，让学生们更好地掌握等公式及知识点，以此来提高学生的学习效率，促进问题导学法在初中数学教学中的有效运用。

三、加强问题合作导学，引导学生合作探究

在初中数学教学当中，问题导学教学方法的实施，其主要目的是为了让学生能够得到全面发展。对学生逻辑能力与总结能力的培养，也需要通过问题合作导学模式来进行。对此，我们就可以在初中数学教学当中，注重学生对问题合作导学的运用，通过合作提问以及相互学习、探讨和评价，使学生相互之间能够取长朴短，从而得到综合性能力的提升。

例如，在讲述数学九年级下册“投影与视图”中“三视图”一课时，首先，我来为学生讲述刻画几何图形形状和大小的基本条件，如：需要画出这个图形的各个投影面。让学生明白这一前提之后，引导学生进行问题合作导学，我让学生们把事先准备好的正方体和长方体拿出来，与身边同学进行合作学习，同学之间互相提问，并画出正方体和长方体的三视图，促进学生更好地掌握物体主视图、俯视图和左视图的特点，加强数学知识的有效运用。通过问题合作导学，正确地引导学生合作探究，促进问题导学法在初中数学教学中的有效运用。

综上所述，新课程的改革与实施必将会对初中数学教学模式带来一定影响，在教学当中，我们需要对学生进行应试教育的前提下，还应逐步加强素质教育的实施力度，从而使得学生更好地进行自主学习和探究，提高其综合能力与核心素养。基于此，笔者就针对问题导学法的应用，从适当进行问题导入、科学创设问题情境以及加强问题合作导学三个方面，提出了自己的观点和看法，希望能够为问题导学法在初中数学中的有效实施，提供丁点建议和参考。

参考文献：

[1]邱媛.问题导学法在初中数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2018（19）：91.

[2]甘国东.“问题导学法”在初中数学教学中的应用[J].基础教育研究，2018（18）：77-78.