敢于尝试，愉快教学

李华

摘 要：在初中教学中，语文与其他学科相比，是一门比较广泛，最接近生活，内容最丰富多彩的科目，语文教学可以有效培养学生的语言交流能力，使学生可以熟練掌握所学的语言和文字。在初中语文教学中写作教学占据了重要部分，学生写作水平的高低直接影响着学生的学习素质。随着我国新课程改革的不断推进和实施，对学生的写作能力提出了较高的要求。提高学生的写作质量是目前语文教师所关注的主要内容，这不仅需要教师实施积极有效的教学方式，同时也需要学生配合教师的教学工作，提高教学效率。但是通过对初中语文写作教学的调查研究发现，其中还存在多方面的问题。针对初中语文写作教学策略进行深入探讨。

关键词：初中；语文；写作；教学；策略

语文教学在初中教学中具有重要作用，语文能力对人们的生活和事物理解有着密切的关系。但是，在语文教学过程中，写作能力与语文能力成正比的关系，写作能力的高低直接影响语文能力，在语文教学中加强学生的写作能力培养是十分必要的。本文就结合实际的初中语文写作教学情况，为有效提高初中生的写作能力提出相应的建议，进而有效提高学生的写作水平。

一、正确的看待初中语文写作的教学

众所周知，每一个学生都是一个独立的个体，每个学生都具有不同的性格和思维，在对其进行教育的时候也要采用不同的方式。教师在进行教育工作时，需要对学生的性格进行了解。让学生可以按照适合自己的教学方式来对其进行表达，在日常的生活中，教师要鼓励学生多进行阅读。在学习语文写作中可以对其进行适当的评价，让学生可以从中获得一定的自信。在对写作进行创作时，学生要坚持一定的创作原则，有效提高学生的写作水平。教师在学生写作教育中，要教学生用自己的经验作为写作的材料，在写作过程中表达自己的真实感受。让学生详细描述生活中发生的事情，培养学生每天写日记的习惯。在学习写作技能的研究中，通过课外阅读来培养学生的想象力和创造力是非常重要的。

二、初中语文写作教学策略

（一）结合语文教材，加强写作指导

在初中语文教学中，写作与阅读教学是密不可分的，只有将两者进行有效的结合，才可以使教学魅力得到充分发挥，进而提高写作的教学质量，实现写作教学目标。但是，大多数语文教师经常会将阅读教学和写作教学分离开，将两部分内容独立开展教学，进而忽视了两者之间的关系，导致写作指导的有效性不断降低。针对出现的这一情况，教师可以结合教材进行写作指导，以教材中的内容作为写作指导的突破口，这样既可以扩大学生的写作素材，还有利于学生开拓写作思路，从而有效提高学生的写作水平。教师要善于引导学生学习课文的谋篇布局、语言特色及写作方法等，鼓励学生将所学知识用在实际的生活中，进而熟练掌握写作方法。比如，在学习《人民英雄永垂不朽》这一文时，因为学生缺少建筑方面写作经验，教师可以尝试在课本阅读教学中引导学生深入分析课文写作特点，让学生带着问题进行阅读和学习：文章的写作顺序是什么？文章的重点是哪些？这样使学生掌握了文章的写作方式之后，教师可以放手让学生选择建筑物进行描写，同时进行有效的指导，进而提高学生的写作能力。

（二）增加学生的写作素材

随着新课程改革的不断推进，初中语文教学要以教材为根本。在教材中，有较多的内容都可以成为学生写作的素材。初中生在写作文时如果喜欢使用成语，可以让学生积累一些实用性较强的成语，例如写有关景色的内容，可以用到秋高气爽、白雪皑皑等；如果是写人物可以用到和蔼可亲、文质彬彬等。在新课程标准下，初中语文教材中存在较多比较优秀的文章，通过不断地创新和完善，语文教材中的内容会变得比较经典。教师要结合学生的实际情况，引导学生对一些经典的课文展开较深的理解，重视课文思想情感，关注课文的写作手法等，将此作为作文素材之一。此外，教师还可以让学生对课文进行仿写，全面提升学生的写作水平。比如，在学习《美丽的西双版纳》这一文时，针对其中写景的部分，老师可以让学生对一年四季中树木的改变进行分析，同时引导学生对自己熟悉的景物进行写作。这样不仅有效提升学生写作积极性，还可以积累写作素材。

（三）写作结合生活，表达真实情感

生活是创作的源泉，学生通过双眼来对身边的事物进行仔细的观察，这样写出来的内容就不会太过枯燥。学生也会减少对写作的排斥和恐惧，帮助学生提高他们的写作能力。大多数学生写出的文章缺乏真实感受，因为学生没有把自己的情感融入写作中。人的感情是比较丰富的，需要学生自己的真情流露，只有接触了生活才可以对自己的感情进行表达。比如，在学习《背影》这一课时，文章中有学生在生活中经常见到的场景，作者抓住父亲的每一个动作加以描写，使人充分感受到父亲的形象和令人感动的父爱。此时，教师通过引导学生，让学生了解到从真实出发进行写作，真实情感的流露和表达才可以更有效地提高文章的阅读价值，进而达到提高写作能力的目的。

总的来讲，在初中语文教中，只有让学生掌握了一定的写作方法，才可以在语言表达方面有明显提升，进而提高学生的综合素养。教师只有不断优化写作教学策略，优化教学过程，结合教材加强指导，帮助学生积累丰富的生活经验，才可以在写作教学方面有所突破。

参考文献：

[1]张海红.愉快教学法在初中语文教学中的应用策略研究[D].华中师范大学，2014.

[2]胡素香.浅谈中学语文如何进行愉快教学[J].读与写，2017，14（2）.