关于初中英语教学中分层教学法的应用探索

赵燕

摘 要：随着新课标改革的实施，新课标倡导尊重学生个体差异的教学观念，要求教师在教学过程中依据学生的学习情况，进行因地适宜、因材施教的教学，使得处于不同层次的学生都能掌握到所学知识，促进学生的健康成长。英语作为初中一门重要的学科，直接关系着学生的考试成绩，但是从目前初中英语教学现状来看，学生的英语水平参差不齐，两极分化现象严重。因此如何在初中英语教学过程中应用分层教学法显得尤为重要。基于此首先分析了初中英语教学中分层教学法的应用现状；其次分析了分层教学法的必要性；最后提出了分层教学法在初中英语教学中的应用策略，旨在为教育工作者提供参考。

关键词：初中英语；分层教学；应用探索

一、分层教学法的概念

分层教学法是指教师根据学生实际的知识能力水平来科学地进行层次性划分，然后展开具有针对性的教学，因地适宜、因材施教，使得学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。把分层教学应用到初中英语教学过程中，有利于凸显学生的个性，全面提高学生的英语水平。

二、分层教学法在初中英语教学中的应用现状

分层教学法在初中英语教学中的应用，可以使师生之间建立良好的沟通关系，还可以帮助学生加深对英语基础知识的理解和英语课外知识的延伸，由于每个学生的学习能力和学习基础都有差异，运用分层教学法可以最终实现使每个学生的学习能力都得到提高的目标。但是，从目前初中英语教学现状来看，很多教师采用的还是传统的教学模式，课堂所设计的内容还是根据大多数学生所能接受的方式进行，这样使学习成绩好的同学认为教师讲的内容比较简单，而成绩差的同学又会认为比较深奥，于是就出现了“吃不饱”“吃不了”的现象，无法体现学生的学科优势。还有的初中英语教师没有理解透分层教学法的真正意义，盲目进行一刀切的分层教学模式，无法凸显分层教学法的价值，英语教学质量也得不到提高。

三、初中英语教学运用分层教学法的必要性

分层教学法的核心是尊重学生的个体差异，它根据学生具体的学习能力和学习基础情况来进行因材施教的教学方式，体现学生的主体地位，使学生充分发挥其学习的主动性。在英语教学过程中实施分层教学法，在尊重学生个体差异的前提下，有利于激发不同学习程度学生的积极性，使每个学生都能在教师的引导下，充分挖掘自身的学习潜能，从而有效提高英语成绩。教师根据学生不同的学习情况，采用因材施教、因地制宜的分层教学方法，对增强学习的自信心和促进学生的全面发展都非常有利。还能有效克服“吃不饱”“吃不了”的现象。

四、分层教学法在初中英语教学中的应用策略

1.依据教育对象进行针对性的分层

初中英语教师应该依据教育对象进行针对性的分层，这就要求教师了解班级内每个学生的实际学习状况，包括英语基础知识的掌握程度、英语日常用语的运用程度、英语语法的掌握情况等等，并在此基础上来进行分层教学，把英语基础较差的同学分为一组，因为这部分同学需要老师给予更多的帮助，把英语成绩中等的同学分为一组，这部分的同学对英语有一定的积极性，但是不知道具体从哪开始学，最后把英语成绩好的同学分为一组，这部分的同学也可以辅助教师对基础较差的学生进行辅导，进行“兵对兵”教学。完成分组后，教师再根据每组的分层情况来展开针对性的教学。

2.依据教学目标进行分层

由于学生的英语学习水平参差不齐，各有差异，这就导致学生在不同学习阶段所要达成的目标存在差异。基于此，教师就应该根据教学目标来进行分层教学，并确保所制定的教学目标适合不同层次学生的学习需求，来实现英语学习能力的提高。例如在上When is your birthday？一课时，这一课时的学习目标是要培养学生的语言功能，像Introduce yourself介绍自己，Greetings问候别人，让学生正确掌握人称代词的使用，像I与my，you与your， he与his， she与her的具体用法，还有年龄的正确表达法和汉英日期的表达方法。教师可让英语基础差的同学学习用英语介绍自己和问候别人，像Whats your name？等句式，让中等组的学生掌握人称代词的正确用法，让优秀组的学生掌握英汉日期的位置摆放区

别，以及问候别人生日、年龄等的所有句式，灵活应用人称代词之间的转换。这样就能使不用层组的学生都能学到英语知识。

3.依据教学活动进行分层

在初中英语教学过程中，教师还需要依据教学活动来进行分层。因为开展教学活动是为了帮助学生更加理解所学的内容。因此，英语教师在实际的教学过程中，首先要将教学大纲上面要求学生掌握的内容作为主要的教学内容，让学生学习，然后根据不同层组学生的学习情况开展分层教学活动设计，设计符合每个层组的学习活动，来满足他们英语学习的需求。例如在上My favorite

subject is science？一课时，教师可以在班级内组织讨论活动，询问和谈论自己或他人喜好的学科，并用英语说出理由，然后根据不同层组的情况设计不同的问题，让学生掌握What和Why引导的特殊疑问句。让学生全面加深对所学知识的理解，提高英语水平。

总而言之，英语作为初中阶段重要的科目之一，学好英语对促进学生的全面發展具有非常重要的作用。由于初中学生存在个体差异，英语基础与学习能力水平参差不齐，传统“一刀切”的教学模式不能满足学生的学习需求，很容易出现“吃不饱”和“吃不了”的现象。因此在英语教学过程中采用因材施教的分层教学法才能使每个学生都能获得进步，实现提升英语教学质量和效率的目标。

参考文献：

[1]徐德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（2）.

[2]焦平.浅谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报，2013（7）：368-369.