初中物理教学中微课的应用

梁文杰

摘 要：微课是近年来很多教师常用的教学方式之一，在初中物理教学中，微课的应用不但能够有效激发学生的学习兴趣，还能进一步加深学生对物理知识的理解和掌握。对微课教学的优势进行了分析，并在此基础上探讨了初中物理教学中微课的具体应用策略，以供相关人员参考。

关键词：初中物理教学；微课；导入；复习；实验教学

进入二十一世纪以来，互联网技术、计算机技术以及信息化技术的不断发展和进步，为教育教学领域带来较大影响，微课教学模式就在此基础上形成。传统物理教学模式中，教师大都采用课堂语言来描述相关物理现象等内容，从而使物理课堂教学氛围显得较为单调和沉闷，学生的学习兴趣相对较低，不利于物理教学质量的提升。而微课教学能够将各种物理现象通过视频或图片的形式直观呈现出来，从而大大激发学生的学习热情，充分调动他们的学习积极性。因此，物理教师应加强微课在初中物理教学中的应用。

一、微课教学的优势

1.内容相对较少

微课教学方式以课程视频为主，其内容一般是课程知识的重点和难点部分，主要是对课程知识的凝练与集中呈现，所以微课能够将教学主题凸显出来，促使学生对课程重难点知识有清晰认知，以便于其有效选择学习内容，从而对物理课程重难点部分有深刻把握。

2.耗时较短

与以往的教学模式相比，微课所用教学时间相对较少，从而在一定程度上防止了学生不耐情绪的产生。具体来讲，以往的课堂教学活动，时间相对较长，而学生的注意力集中时间有限，他们在教学活动初始阶段具有较好的兴致，当教学活动超过二十分钟后，大部分学生的学习兴趣将逐渐降低[1]。微课所用时间通常在10分钟之内，没有过去教学过程中的长时间讲授，所以学生能够始终保持学习情趣。

3.便于使用

微课所涉及资源内容相对较少，并且其容量也不大，所以便于学生使用，只需要将教学视频复制到自己的手机或电脑中就行。而初中生可从自己对所学知识的理解和掌握程度出发，合理选择需要复制学习的视頻内容，同时还能对视频播放速度进行调整，进行多次观看，从而将学生的空余时间充分利用起来，并进一步巩固其所学课程知识。

二、微课在初中物理教学中的应用策略

1.微课在新课导入中的应用

传统物理教学中，教师常常通过单纯的课堂语言或相应的实验来进行新课程的导入，尽管在初期阶段能取得良好的效果，但长此以往，此类较为单一的导入形式就会使学生逐渐失去学习物理的兴趣。因此，物理教师可采用微课的形式来导入新课。

例如，在大气的压强教学中，传统教学模式中，物理教师常常采用实验演示的方式来导入课程，效果也较为明显。但这些实验需要耗费教师大量的时间和精力来做准备，并且具体实验效果还具有较强的不确定性。如果通过微课来导入新课程，教师可提前录制好如纸托水杯或马德堡半球实验等实验演示视频，然后在微课教学中进行播放，利用相关视频画面来吸引学生的注意力。

2.微课在复习中的应用

第一点，在复习物理知识的过程中，物理教师可充分发挥微课的作用，引导学生利用手机或电脑开展碎片化复习，以唤醒学生对课程知识的记忆。例如，在透镜课程知识复习中，物理教师可通过微课将透镜对光线的作用等内容有效呈现给学生，以引导学生巩固凹透镜与凸透镜知识，并设计相关题目对学生复习成果进行考查。

第二点，在物理课程中，各种物理图像不仅直观形象，还常常蕴含大量信息，而将这些信息有效挖掘出来，是初中生必须要掌握的重要能力。在复习物理知识过程中，教师可通过微课来引导学生对图像中隐藏的各种信息进行解读，以有效提高学生通过图像来解决物理相关问题的能力。

3.微课在实验教学中的应用

初中物理课程具有较强的实践性，仅仅通过物理教材是无法满足学生学习需要的，这就要求物理教师利用实验教学来提高学生对所学知识的理解与掌握程度。但在过去的实验教学中，物理教师的实验演示过程常常会受到空间与时间等因素的影响，导致学生无法观看到实验的每一个细节部分。所以，物理教师可把实验过程录制成视频的形式，通过微课来呈现给学生，学生在观看的过程中可以进行暂停、放大等操作来仔细观察整个实验过程的每一个步骤，从而全面把握实验过程，进一步调动他们参与实验活动的积极性[2]。

例如，在测量小灯泡电功率实验教学中，物理教师可先讲解实验原理，同时通过微课形式播放相应的视频，让学生充分把握实验步骤以及所用仪器，然后按步骤播放视频，促使学生认真了解正确的实验操作方式。另外，教师还应对学生提出的疑问进行及时解答，同时组织学生针对实验相关问题进行讨论，从而有效促进实验教学质量的不断提升。

总之，传统的物理教学模式已经难以满足当前初中物理教学的实际需要，不利于初中生物理学习能力的增强。微课在初中物理教学中的应用，对调动学生学习积极性和主动性，提高物理教学效率等有着十分重要的现实意义。因此，初中物理教师必须充分把握微课教学的优势，在初中物理新课导入、物理知识复习以及实验教学中，合理应用微课，充分发挥微课的优势，从而全面增强物理教学的效果，有效提高初中生的物理素养。

参考文献：

[1]司春霞.浅析初中物理教学中微课的应用[J].学苑教育，2018（4）.

[2]马维军.关于初中物理教学中微课的应用分析[J].都市家教月刊，2016（12）.

注：LZ【2018】GR1112。