智慧教室可被高中英语课堂利用的功能

耿前美

摘 要：为推进课程改革深化发展，培养学生英语学科素养，教师要利用新科技，改变传统课堂弊端，提高教育教学效率。重点讨论互动电子白板、实物提示机和IRS系统在高中英语课堂中的实际应用以及其相对于传统课堂活动形式的优越之处。

关键词：互动电子白板；实物提示机；IRS即时反馈系统；教学效率

根据百度百科的介绍，智慧教室是一种新型的教育形式和现代化教学手段，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统，是推进未来学校建设的有效组成部分。

为推进课程改革深化发展，培养学生英语学科素养，我们要利用新科技，改变传统课堂弊端。智慧课堂中的教学互动系统恰好可以启发教师对传统课堂模式进行反思改良。普通班级智慧教室指在班级内建置计算机、多媒体系统、互动电子白板、实物提示机等多媒体教室之相关设备；条件具备的学校还可能配备人手一机的学习辅具IRS-即时反馈系统。其中的内置计算机和多媒体基本与大家熟悉的投影与电脑的连接相同，因此本篇文章中我们重点讨论互动电子白板、实物提示机和IRS系统在高中英语课堂中的实际应用以及其相对于传统课堂活动形式的优越之处。

一、互动电子白板

就教学实用功能来说，互动电子白板的功能十分强大，如果把它简化描述：它不仅综合了传统黑板与传统教学多媒体、备课软件的功能，还可以对其本身在整堂课所展示的所有信息内容进行保存、输出、发送。以下内容主要从互动电子白板相对于传统黑板和多媒体的优势举例说明其在高中英语教学中的应用。

1.传统黑板和教学投影的一个共同弊端就是所展示信息无法保存

板书内容一般下课就会被擦掉，板书量大的话，教师还会边写边擦；多媒体投影所展示的文字、音像、图片等内容更是转瞬即逝。为了保留重要内容，学生听课过程中必然会记笔记，这就会牵扯时间和精力，从而降低了课堂参与度，也会在一定程度上降低理解接受水平。电子白板首先可以当作黑板使用，其电子页面可以拖动，相当于这个“黑板”的面积是“无限的”，教师不用浪费时间擦黑板，师生也不用再受粉笔末的伤害。更棒的是，白板上所展示的整堂课的内容都可以被记录保留下来，还可以通过电子邮件等发送给学生，这样学生就有机会再细细整理消化课堂内容。以英语词汇课为例，课堂涉及知识点众多，记忆量大，而且知识点的运用能力需要课上操练。在这样的课堂上电子白板能充分发挥它的作用：学生认真听讲、记忆、操练，課下通过电子邮件等接收白板所记录课堂内容，整理笔记，再回忆巩固。

2.电子白板的另外一大优势就是它内存了很多针对不同学科的教学辅助工具

例如：教师要讲授英文手写规范，并要求学生练习后板演展示的话，我们可以直接调出手写英文所需要的四线三格，不用像在黑板上那样比着直尺费时间慢慢画。一个学生写完后，教师可以利用白板本身的拍照功能保存图片，多个学生展示完成后可以同时调出多张图片进行对比，让学生相互学习取长补短。又如：电子白板的英文输入有带音标模式，无论备课还是在课堂上，需要的时候教师都可以进入此模式，直接输入单词，音标也同时出来了，省去了很多时间和准确性方面的麻烦。

3.电子白板的另一独特功能就是它的标注功能

教师可以对其调出的很多格式的文件进行标注，包括Word文档、各种图片、甚至视频。英语课堂的听说读写练习经常用到各种各样的素材，有了白板的标注功能，教师就能自如掌握课堂节奏，标注重点，突破难点。

二、实物提示机

传统的幻灯机通常只是机械地投射透明胶片上的简单内容，而实物提示机不仅具有幻灯机的所有功能，它还可以将不透明的纸质文字图片材料甚至立体实物等形状色彩清晰逼真地显示出来。在讲到How Life Began On The Earth 这一课的时候，我让学生课前预习了圣经创世纪里上帝创造世界的故事并准备在课堂上讲述。有个学生特别有创意，她画了七张漫画来展示上帝每天创造了什么，课前的Self-study Report 环节中我让她用实物提示机边展示图片边讲述上帝创造世界的故事，引起了全班同学极大的兴趣，连听力有困难的同学都积极地跟着听。作文讲评课有了实物提示机就更方便了。我再也不用费时费力把学生的范文输入到PPT中展示了。打开实物提示机，直接把想展示的作文放到镜头下就可以了，除了同时配合智慧终端电子白板的标注功能勾画突出重点外，还可以很直观且客观地评价学生的书写卷面。学生书写中的缺陷被投影到屏幕上放大，缺点和优点都会被放大，这更能激励学生取长补短，不断进步。

三、IRS即时反馈系统

IRS的即时反馈系统能给予每个学生公平表达的机会。系统能够瞬间自动完成对学生作答结果的统计，将每个选项的选择率、正确率或错误率等直观呈现给老师，科学地评价教学效果，为教师提供全班学生的学习情况，随时调整授课节奏，进而为提高教学质量与效能提供科学化的数据支持。英语阅读课上经常会有选择题，传统课堂上教师只能提问到一小部分学生，有的学生可能存在侥幸心理而偷懒，不积极思考，况且根据一小部分学生的表现判断全班同学的理解掌握情况显然是不够严谨的，利用IRS即时反馈系统这一问题就迎刃而解了。此外，我们还可以利用IRS系统进行抢答，小组对抗，丰富课堂形式，调动学生积极性，进而提升教学效果。

总之，智慧教室功能强大，我们要认真学习开发其功能，应用于教学，提高教学效率。

参考文献：

[1]赵悦义，张红梅.如何构建充满活力的高中英语口语生态课堂[J].学周刊，2018（14）.

[2]安利利.探讨高中英语生态课堂的问题及对策[J].校园英语，2017（42）.

编辑 郭小琴