初中科学教与学评价的改革重点及其实施策略

吴标清

摘 要：随着教学改革的逐渐推进，对教学目标以及教学方式有了深层次的思考，以便能够培养出高质量的学生，推动人才强国战略的实施。初中科学教学，是我国科学教育的启蒙阶段，其重要性不言而喻。从初中科学教与学整合的原则以及初中科学教与学评价的实施策略这两个方面进行了详细的阐述。

关键词：初中科学；教与学；评价；实施策略

科学教育在我国接触教育中占据着相当重要的地位，对学生今后各项能力的发展具有重要意义。通过科学课的学习，学生的分析、归纳、思考等方面的能力都会有一定的提升，在脑海中构架起一个丰富多彩的世界。而就目前初中科学教与学的整合来说，存在着一定的问题，需要教师把握好初中科学教与学评价的改革原则，进行科学性评价，帮助学生更好地提升。

一、初中科学教与学整合的原则

（一）主体性原则

任何学科的教学关注的都是学生的需求，让学生通过系统、规范的教学计划，提升自己的综合素质。因此，初中科学教学，要求教师在设计教学方案的时候，要突出学生的主体地位，从学生的兴趣、爱好出发，将课堂中的教学内容，因人施教，在一种轻松、愉快的教学氛围中完成教学任务。

（二）探究性原则

科学学科的学习，不再是单纯知识的学习，而是一种探究能力的发展，为今后的深入学习奠定了基础。因此，在初中科学教与学中，教师务必要关注学生探究能力的培养，这便是建立在尊重学生主体地位的基础上的。在教师的指导下，通过课本上相关内容的探究，从解决问题出发，吸收知识并运用知识，在加深自己对知识掌握的基础上，提升学生动手动脑的能力。对学生探究能力的培养，让学生有一种刨根问底、不畏艰难的精神，培养学生良好的科学素养，为今后的科学实验奠定精神动力。

二、初中科学教与学评价的实施策略

（一）采用正向评价为主，帮助学生树立自信心

在初中科学教与学中，最为重要的一个组成部分便是教学评价，是对学生学习结果的评价，是对学生提升方向的指引，是对教师教学方式的完善。对于学生在整堂课中的评价，应该抱有平等、正向性的评价为主。首先，把“平等”和“发展”放在首位，我们关注的是每一个学生在每一堂课中的进步，并非是成绩的提升。比方说，某某同学这个想法不错，要给予学生及时、鼓励性的评价。帮助学生树立信心。其次，务必关注正向性评价的度。诚然，正向性的评价，能够帮助学生树立信心，但是过渡的正向性评价，会让学生迷失自我。如果一整节课，都是在“你真棒”“想法不错”“你真行”这样的评价中，学生便找不到自己提升的方向，错失了一次次提升自我的机会。所以，在学生犯错的时候，教師应该采用科学批评的态度，让学生在批评中获得鼓励和提升。

（二）采用多元化的教学评价，推动学生各项能力的发展

初中处于一个不断发展和进步的年龄，因此，教师所进行的评价应该是全面的、多样化的，能够推动学生各项能力的发展。其实，每一个孩子都是聪明的，只不过聪明展现的方式不同。教师应该采用多样化的教学评价，帮助学生了解自己的长处和短处，在教学中进行必要的训练和刺激，推动学生个性化的发展。首先，是传统的书面和课堂上口头的评价，这是最为简单，但是最需要艺术的。这种评价方式出现的频次较高，但是往往言之无物的评价并没有发生应该有的效果。“你真棒”这一句中，学生“棒”在哪里，并没有具体体现，教师应该说“关于这个实验的想法真棒”类似这样的。其次，便是一些辅助的评价方式。访谈，能够对一些发展中存在较大问题的学生，一对一进行沟通交流，更好地了解学生目前的学习状态和问题，并进行有针对性的解决，是对课堂评价的一种完善。还有书面评价、师学生之间的互评等方式，不同的方式得到内容不一样，但都能从中得到学生在发展中的一些信息。无论是采用什么样的评价，都是从鼓励学生参与科学探究活动，并在活动中得到某些提升为目的出发的，而不是强调科学探究的结果与结论。

（三）关注评价后的反馈，建立良性的循环系统

评价，是为了帮助学生更好地提升，因此，定期在教学中回顾学生的发展，关注评价后的反馈，这样有利于建立关于评价的循环系统，让学生在一个系统中不断提升自己，实现长足的发展。教师应该根据每一个学生建立相应的成长档案，将学生的每一个实验、每一堂课程的表现从学生自身以及教师自身进行记录。并通过这本评价档案定期和学生进行沟通交流，关注学生在评价后的提升。评价体系的建立，将学生的成长当作一个发展的过程来看待，不再是单一的、静止的，学生在这个过程中发展也更加全面、科学。

三、总结

初中科学教育的评价，应该是从培养学生综合素质出发，为学生今后的发展奠定了基础。因此，我们在评价中应该采用多样化的评价方式，尊重学生，采用发展性评价，关注学生的进步。良好的评价能够帮助学生在学习中不断地提升自己，实现自身的可持续发展。

参考文献：

[1]张轶.评价：初中科学课堂教学评价方法初探[J].教育教学论坛，2012（2）.

[2]胡敏.试论初中化学教与学评价的改革重点[J].教育科学（全文版），2016，13（23）：208.

编辑 鲁翠红