幼儿合作意识与能力的培养研究

韩冰忆

摘 要：随着社会的快速发展和进步，人类所从事的复杂工作将会越来越趋向合作完成。在新时代背景下，对人的合作意识和能力提出了更高的要求，唯有从小就关注合作意识的养成，才能提高他们的相关能力。因此幼儿合作意识与能力的培养成为幼儿园教学一个十分重要的组成部分和目标。幼儿处于各方面正在发展的关键阶段，可塑性强，要增强幼儿的合作能力，促进幼儿的全面發展，幼儿教师就必须要重视这一能力的培养问题。本文即基于此探讨了幼儿合作意识与能力的培养。

关键词：幼儿；合作意识；合作能力；培养

随着经济全球化趋势的进一步发展，未来社会的竞争将更加激烈，既充满竞争的挑战，又包含合作的机遇。要在竞争日趋扩大的社会中占据优势地位，就必要树立合作意识，增强与他人合作的能力，借助集体合作团队的力量，凝聚智慧解决一个人不可能或是难以解决的难题。合作意识与能力的培养从幼儿阶段开始，因此在幼儿教学过程中，幼儿教师应当为幼儿提供合作的条件和环境，创造利于合作的氛围，在实践中创造合作的机会，使幼儿掌握有效的合作方法，并在日常中引导鼓励幼儿的合作行为，使幼儿在合作中体验快乐，以此使幼儿的合作意识与能力得到培养。

一、幼儿合作意识与合作能力的现状

当前社会在各种因素的作用下，独生子女家庭的数量居高不下，在独生子女家庭中，独生孩子受到整个家庭的呵护，还存在隔代溺爱的现象，对独生子女的有求必应，这就容易形成孩子以自我为中心的意识。这种自我意识和自我主义会体现在孩子与他人的交往中，容易形成以自我利益为中心的现象，对事物的占有欲极其强烈，在游戏中也可能不顾及他人的感受。

二、培养幼儿合作意识能力的策略

1.为幼儿创造合作的机会

要培养幼儿的合作意识与合作能力，幼儿教师在教学中首先应当为幼儿创造一个良好的合作环境，为幼儿提供合作机会。幼儿教师要尽可能地优化教学策略，开展教学活动要利用有效的教学方法，利用一切可利用的资源和机会，创设一个有助于幼儿合作的时机，并通过积极的引导加以辅助。

在幼儿的日常生活中，有许多可以进行合作的游戏和活动，如拼图、作画、玩皮筋、搭积木等活动都可以作为幼儿合作的契机，在游戏和实践中培养幼儿的合作意识与合作能力。在日常的教学中，可引导、组织幼儿进行小组或全班集体作画，在整体画作的完成过程中，要想共同创作出美丽的画作，就必须达到图画构图、内容及色彩的一致性，这就需要幼儿进行分工合作，在作画中积极配合商量。在幼儿园的游戏活动中也需要要求幼儿在构建和进行游戏中做到协商配合与合作，这样才能顺利开展游戏活动。除此在外在幼儿园的日常生活中，抬桌子、搬玩具筐等等细小的事情也可以用以培养幼儿的合作意识，不放过每一处可以让幼儿进行合作的实践机会。

2.教会幼儿合作的方法

幼儿处于认知能力较弱、生理心理不成熟的阶段，这直接导致了幼儿在各种活动和场合中缺乏合作意识和合作方法，无法与其他小伙伴进行合作。因此幼儿教师在教学中就应当充分发挥引导作用，利用一切可以利用的条件和手段教会幼儿如何与他人合作，培育幼儿合作能力。例如在幼儿参与到集体游戏活动中时，幼儿教师要指导幼儿开展分工合作，相互商量和配合。在玩游戏期间，幼儿之间无可避免地会产生一些细小的分歧和矛盾，在这种情况下幼儿教师就应当引导幼儿进行协商来化解矛盾和分歧，告诉幼儿不能随意直接向老师告状或是进行言语和人身攻击；在玩玩具过程要引导幼儿树立分享和谦让意识，不能随意抢夺他人手上的玩具，要懂得沟通与分享。

3.让幼儿体验合作的快乐

幼儿的合作往往会产生积极的效果，为幼儿带来快乐的体验，同时还会增进幼儿之间的友谊。因此让幼儿明显体验到合作的快乐能够有效地强化幼儿的合作意识和合作行为，在此基础上还能够促进幼儿进行更多的合作，但幼儿在日常的生活学习中是无法意识到这一点的，因此就需要幼儿教师在幼儿的教学和日常生活中对幼儿的合作愉悦体验加以引导，在看到幼儿能与其他小朋友能友好配合地玩耍，或是协商询问，或是建议，或是共享，或是帮助或求助他人的场景时，教师应当积极引导幼儿体验合作行为产生的积极成果，感受合作的快乐，从而巩固幼儿的合作意识和合作行为，激发合作动机，使幼儿更加自觉地进行合作。

4.及时引导和鼓励幼儿合作

对于幼儿在游戏或是学习中的分工合作行为，幼儿教师应当给予肯定的鼓励，从言语、面部表情以及奖励等鼓励幼儿继续合作行为。对于缺乏合作意识与方法的幼儿，教师应当加以引导和适当地鼓励，细心指导给出有效的合作建议，以此来培养幼儿的合作意识与能力。

5.为幼儿树立合作的榜样

教师的言行潜移默化地影响着幼儿，教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。比如，在组织幼儿游戏或是学习的实际过程中，一名老师专门负责组织人员，另一名老师则负责场地的布置和物品的分发与摆放等工作，有效分工；在搞卫生时，教师应主动帮忙保洁阿姨，这在无形中为幼儿树立了合作榜样。除此之外，教师会发现幼儿在游戏活动中会不自觉地观看他人的行为，并下意识地去模仿，基于此，幼儿教师应当发挥合作能力较强的幼儿的榜样作用，在教学中尽量将合作能力强弱有差异的幼儿安排在一起活动。

三、结束语

总之，在竞争日益激烈的社会中只有学会合作，重视团队的力量和智慧才能取得更好的成就。因此，要培养人才的合作意识与合作能力，从幼儿教育抓起，从小培养幼儿的合作意识与能力，促进幼儿的健康成长和全面发展。这就需要幼儿教师在教学中要不断地创新教学的方法，在教学中渗透合作意识，为幼儿创造合作的机会，树立合作的榜样，教会幼儿合作的方法，引导幼儿体验合作的快乐和感受合作的积极方面，以此强化幼儿与他人合作的意识，达到增强幼儿的合作能力的目的。

参考文献

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