英语学科核心素养背景下提高初中学生英语学习能力

◎邹竹红

引言：英语学科核心素养需要传统的英语教学能够紧跟课程发展的步伐，教师也需要不断更新教学的理念。本文从教师自身素养、英语教学实践活动以及合作学习三个方面进行探讨，分析如何培养学生的英语核心素养，更好地提高学生的英语学习水平。

一、初中英语教学现状

当前初中英语教学滞后于学生英语核心素养的培养要求，其中存在的问题主要有三个方面。第一，缺乏综合能力的培养。在传统教学观念中，学生英语知识的学习只体现在考试成绩上，缺乏对其他方面能力的培养，阻碍了初中生整体素质和知识能力的提升，同时，部分初中英语教师没有优化自身教学方法，只重视对知识的强行灌输，教学效果较差。第二，缺乏实践教学活动。实践是检验学生学习效果的有效途径之一，但部分初中英语教师只重视课堂知识的讲解，忽略了课外实践活动的开展，导致学生实践能力较弱，这与核心素养培养的初衷相违背。第三，教学方法过于陈旧。很多教师由于受到以往工作经验的影响，没有创新自身教学方法，没有突出学生在课堂教学中的主体地位，导致学生在教师的牵引下麻木地学习，严重缺乏沟通与交流。

二、初中生英语核心素养培养的对策思考

1.教师要提升自身的素养 英语教师教学能力的高低将直接影响学生学习效果的好坏，英语教师的自身素质将会对学生的学习和核心素养的培养产生直接影响。初中英语教师应具备扎实的教学基本功和良好的教学素质，并能根据初中生的特点进行分析，以此开展教学工作。因此，英语教师应不断拓展自身知识面，了解国内外文化差异和习俗，开阔视野。同时，初中英语教师还应具备英语思维，树立良好的外国文化意识，利用英语思维开展相关教学工作，确保教给学生的知识与实际相符合，促使学生能够熟练掌握、准确运用语言，获得更大的进步空间。总体来说，初中英语教师的素养将会对学生产生非常大的影响，尤其在对学生英语核心素养的培养上，如果教师自身素养无法满足要求，那么教学将难以达到理想的效果。因此，初中英语教师要不断提升自身素养。

2.教学中开展更加高效的实践教学活动 为培养初中生的英语核心素养，提高学生的学习成绩，教师应积极开展英语教学实践活动。英语教学实践活动应从以下三个方面开展。

（1）生活化活动。在初中英语教学过程中，教师应将实践活动与学生的生活相联系，创设生活化的实践活动场景，吸引学生的注意力，激发其在英语实践活动中的兴趣，提升学生的语言能力。

（2）培养学生思维品质。在开展英语教学活动时，英语教师应精心设计相关问题，利用问题引导学生，使其能够独立思考。例如，在英语阅读实践教学活动中，教师应根据文章内容设计不同层次、难度适宜的问题，如难度较低的理解性问题与细节问题、难度较高的综合性问题等，让不同英语水平的学生都能根据问题积极思考，从而科学训练学生的思维品质，提高学生的英语核心素养。

（3）引导学生选择适合自己的学习方法。每位学生在学习上所使用的方法大致相同，但从效果来看却是天差地别的，因此教师要发挥好引导作用，因人施教，帮助学生选择最优化、最适合自己的学习方法，并在潜移默化中引导学生独立完成学习，培养学生的自主学习能力。

3.重视对合作学习的应用 在初中英语教学实践过程中，英语教师应坚持合作学习的教学理念，积极帮助学生在相互交流和深入探讨的过程中分享学习心得和经验，取长补短，实现优势互补，锻炼和提高学生的英语口语能力。因此，初中英语教学实践中，教师应引导学生积极参与具体的英语实践活动，开展合作学习，激发学生学习英语的积极性和主动性，实现“寓教于乐”，让学生在愉快的氛围中学习，提升自身英语能力。这也有利于培养学生的英语核心素养，提高英语课堂的教学质量。

结语：传统的英语教学更加倾向于学生的英语学习成绩，英语学科的核心素养则在于学生综合能力的提升。所以初中教师要在对核心素养进行全面了解的基础上，不断提升自身的综合素养，加强教学活动的引入，不断优化英语教学过程，为学生英语更好的学习搭建更好的学习平台。