例谈3s技术在初中地理教学学生兴趣的培养

◎陈琳

前言：在当今信息时代，基于互联网的各项科技飞速发展。新兴的科学技术成果不断的融入学习与生活。3s技术作为地理学研究的前沿科技，不仅各部门地理学的研究中应用颇广［1-5］，更在日常生活中为人们提供便利，例如各类手机导航软件。本文主要讨论3s技术如何在当下初中地理教学中应用，如何使学生提高学习积极性，增加在地理学习上的主动性，为当下的素质教育打下基础。

一、3s技术简介

RS（Remote Sensing）：主要以航空器材摄影为基础，利用不同物体的电磁波反射，并提取加工而成可识别的图像信息。

全球定位系统GPS（Global Positioning Systems）：主要原理是通过卫星数据进行实时定位。和地理信息系统GIS（Geography Information Systems）：又被称为地理学的“第三代”语言，是地理学和计算机不断发展形成的，主要进行空间分析和信息处理。

3s技术是以上三种技术的统称。从根本上看，三种技术各自发展，逐步由独立走向协同化，形成一个整体［6］。

二、3s技术在提高中学地理课堂兴趣的应用举例

1.实验设计 本文以鄱阳湖为例，通过实际操作成果，让学生充分认识3s技术，以及领会3s技术的共同应用所能达到的效果。鄱阳湖是我国第一大淡水湖，也是江西省的生态资源宝藏，在美国联合国总部，也以鄱阳湖的图像作为地球淡水资源的介绍背景图。作为江西省的地理教师，如何让学生更加直观的了解身边的地理特色，对于提升地理课堂兴趣意义重大。

2.数据来源

（1）大尺度数据获取。本文共涉及一景遥感影像作为3s技术的数据源。收集的2018年6月和11月两期影像，均为美国陆地资源卫星Landsat系列影像数据，云量系数小于10%。运用Envi与Arcgis等软件通过配准融合、提取、添加投影等步骤，并叠加江西省县界矢量。得到两副鄱阳湖影像图（图1）。

通过图1对比，学生可以很直观的了解鄱阳湖每年的丰水期与枯水期的水量对比。“枯水一线，洪水一片”的特征不再是纸上谈兵。在课堂上使学生能从大尺度上，总体了解鄱阳湖在我省的位置及随季节而变的水文特征。

（2）小尺度数据获取。如今，中学生的课余生活丰富多彩，在周末及假期会随父母外出郊游。特别是近年来鄱阳湖区域的候鸟热。很多同学去过或者听说过神奇的鄱阳湖水上公路。永修县永吴公路到吴城古镇的之间，因为鄱阳湖在不同月份的不同水位，公路在丰水期会被水没过，而枯水期又会凸显，像是一条“上帝抛洒人间的项链”，形成了一副水天一色的美丽画卷。

当途经这段公路时，可用手机或者手持GPS记录下实时坐标（29°5′46″N，115°57′7″E）。通过导入arcgis软件叠加枯水期与丰水期的影像，可以清楚的看到3s技术带来的直观效果（图2）。

3.对学生的帮助

（1）抽象理论的可视化理解。很多同学对地理学科所涵盖的知识量之大望而却步。粗浅的理论学习使学生对抽象的概念例如什么是3s技术，3s技术在地理中的应用一无所知。通过实践，课堂讲解，学生能对遥感技术、全球定位系统、地理信息系统有更加深刻的认知，尤其是三者结合应用于地理科学，培养学生对地理技术的兴趣。

（2）地图的判读。通过3s技术的结合成果图，可以帮助学生学习如何判读地图上呈现的内容信息。遥感影像图信息量很大，图中包涵各种土地利用类型，学生通过实例可以对遥感影像的内容形成初步的理解和判断。此外能帮助学生通过身边的地理景观理解地图三要素：图例、比例尺和方向。

（3）把学习带入平时生活。把地理学习自然的带入学生的课余生活中。无论是在家附近公园散步，或是外出旅游，都可以让学生自然的运用3s技术，直观的用地理学科的角度，对目的地及周边地区有更深更广的科学理解。

三、结语

3s技术是地理科学发展的必要科学技术，通过3s技术的综合性、实践性教学课题，能让当下的中学生对3s技术有更加细化和直观的认知，让学生领会技术对地理学的影响，把学生的认识从局限于课本，带到实践与日常生活中，培养现代学生的基本地理素养，从而对地理学科自然产生浓厚兴趣。