《宋代经济的发展》教学设计

◎李树

一、教学分析

1、教材分析：本节课是宋元时期城市经济发展的专题，宋代经济的发展使我国经济重心南移完成，对明清经济乃至当代中国的经济产生深远影响。该课的学习有助于学生把握这一历史时期社会主要特点。通过了解中国古代社会城市经济变迁和转折，有助学生理解现在的社会为什么会是这个样子，了解和适应现在的生活环境。

2、学情分析：多数学生在深圳长大对农业作物缺乏了解；而且他们对于商品经济和城市建设的感受多停留在感性层面。思维点化倾向严重，缺乏整体思考能力。文学功底较为薄弱，诗词文言文理解存在一定困难。

二、教学目标

1、了解宋代农业、手工业发展和商业贸易繁荣的表现，了解宋代经济繁荣的政治条件和经济基础。（历史时空观；唯物史观——经济基础决定上层建筑）

2、通过指导学生从教材中获取史料，概括并理解南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。通过史料的对比研读，了解经济重心的南移，提高学生史料分析能力。（史料实证、历史解释）

3、通过本节课的学习，理解交子作为货币的在经济领域的伟大创新，是对世界文明的巨大贡献。（历史认同）：

4、阐释能力培养：使学生认识我国宋代达到空前的水平，居当时世界的领先地位。通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。（家国情怀）

三、重点难点

1、重点：农业的发展和手工业的兴盛

2、难点：商业贸易的繁荣

四、教法与学法

1、教法：情景教学法 问题探究法 讲授法

2、学法：自主学习 合作学习 史料分析法

五、学业评价标准设计

水平一：了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现；

水平二：了解宋代经济繁荣的政治条件和经济基础，从课文中搜集史料，论证历史结论；

水平三：使学生认识我国宋代达到空前的水平，居当时世界的领先地位。通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。

六、教学思路

本节课基于课标，立足学情，整合教材。以＂农业大观园，看农作物发展→手工购物街，展手工业风采→经济大讲坛，悟重心南移＂四方面为主线，师生互动方式，通过提问、欣赏、讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与动脑习惯。

七、教学设计