浅谈初中数学教学中学生自学能力的培养策略

◎李有生

引言：在初中数学教学中，培养学社自主学习能力，可以提高课堂学习效率，对学生未来学习发展具有促进作用。在实际教学中，教师应该重视学生自主学习能力培养，以此提高整体教学质量。在新课标教学背景下，对学生学习要求逐渐提高，要求学生主动参与学习中。本文就初中数学教学中学生自学能力培养策略进行分析。

一、激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力

在初中数学学习中，为了培养学生自学能力，教师应该重视学生学习兴趣培养。当学生对数学学习产生浓厚的兴趣之后，就会主动参与学习中。若是学生学习兴趣不高，那么数学学习效果也就不会理想。数学学科与其他课程相比，比较抽象难懂，学生学习难度较大，正是因为此，教师应重视学生学习兴趣培养，鼓励学生在学习中探究，体会学习的乐趣，进而提高教学质量，培养学生自主学习能力［1］。此外，在数学教学中，教师应该重视学生质疑能力培养，引导学生，鼓励学生对课堂教学提出问题，并在学习中解决问题，以此培养学生创新能力与应用能力。质疑能力的培养，不仅可以提高学生自主学习能力，同时对学生思维能力与学习能力发展具有促进作用。因此，在教学中，教师应根据教学内容，为学生设计教学活动，引导学生在学习中探究，掌握数学知识，从而提高自学能力，推动数学教学发展。

二、完善教学观念，创建良好教学环境

在现代教学背下，传统教学已经无法满足学生学习需求，不利于活动开展。在数学教学中，教师应该意识到自学能力的重压性，将先进教学观念融入教学中，引导学生进行学习，使学生在学习中，提升自身提高学习能力［2］。在数学教学中，将实践教学与理论教学结合在一起，引导学生将理论知识应用在实际问题中，以此提高学生自主学习能力，并形成良好学习态度。

在数学学习中，教师应为学生创建良好学习氛围，激发学生学习兴趣，使学生主动参与学习中。在教学中，教师可以根据教学内容，为学生设计教学活动，在课堂教学中，为学生留出充足时间，引导学生消化学习内容或者鼓励学生自主学习。在实际教学中，教师应尊重学生主体地位，为学生营造出良好学习氛围。以情景教学为例，教师可以利用该教学方法营造良好学习氛围。

例如，学习《轴对称》这一内容，教师可以利用多媒体将我们生活中常见的对称图形以视频动画的方式呈现出来，引导学生学习了解什么是轴对称图形。在教学过程中，教师可以就教学内容，引导学生将知道的轴对性图形说出来，一次强化学生对教学内容的理解，进而提高学习效率。利用该教学方法进行教学，可以满足学生学习需求，有利于教学活动开展，对学生学习发展具有促进作用。

三、培养学生学习习惯，提高学生自学能力

在数学教学中，教师应该重视学生学习习惯的培养，使学生养成良好学习态度。首先，引导学生在课前预习。课前预习活动是学习中重要环节。在数学教学中，教师应根据学生学习情况，为学生制定学习计划，使学生在学习中获得成就感，进而提高学生自学能力。在课前，将学习任务与学习重点告知学生，引导学生进行学习。课堂上，对学生进行提问，以了解学生学习情况，在课堂教学中，对学生进行针对性教学中，以此提高学生学习效率。教师可以就学生预习情况进行评价，使学生体会到学习乐趣。其次，提升学生阅读能力。在数学教学中，审题能力具有十分重要作用，是学生解题重要环节，在数学教学中，教师应引导学生仔细阅读教材中概念、定义等基础内容，避免出现记忆混淆的情况。最后，引导学生记笔记。俗话说：好记性不如烂笔头［3］。在日常学习中，教师可以引导学生学习内容积累下来，一以便在后续学习中应用。这样一来，不仅可以加深学生对基础知识的记忆，同时对学生自主学习十分有利。在数学教学中，教师应该重视学生学习习惯的培养，使学生养成良好学习习惯，形成积极学习态度，为后续学习奠定基础。

四、合作学习，培养学生自主学习能力

在数学教学中，教师一般采用灌输式教学方法进行教学。在课堂上，将教学内容告知学生，让学生在课后进行吸收消化，学生与教师之间的交流较少。合作学习教学模式，则是改变传统教学，学生之间通过交流，可以强化对教学内容的理解，有利于学生自主学习能力培养。在合作学习中，学生思维能力与学习能力得到培养，对学生身心发展具有促进作用。在实际教学中，教师应该重视合作学习法的应用，引导学生全员参与学习中，使学生在学习过程中，体会学习乐趣。在此过程中，师生之间互动增加了，学生学习能力与思维能回来得到培养。

例如，学习《二次函数及其图像》这一内容时，教师可以就教学内容，引导学生合作学习。首先，根据学生学习情况，性格特征对学生进行分组，每组5—6人，教师在分组的时候，应该保证分组的合理性与互补性。其次，为学生布置讨论内容：二次函数的公式是怎样推导的？二次函数图象有什么样的性质和特点。其次，引导学生根据教学内容结合教师问题，进行讨论分析，最后得出结论，并在课堂上展示学习结论。最后，当学生讨论结束，展示之后，教师可以就教学内容，对学生进行评价。评级时以鼓励为主，对学生整体讨论过程中，及参与情况进行综合评价，使学生对自己有全面的认识，从而提高自身学习能力，为自主学习能力提升奠定基础。

结束语：总而言之，在初中数学教学中，培养学生自学能力，可以提高学生学习效率，提升学生数学思维。因此，在实际教学中，教师应该重视学生自学能力培养，为学生学习营造良好学习氛围，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，促进教学活动开展。