当前中小学德育工作的现状及思考

张永芳

一、中小学德育工作的重要性

学校德育是根据社会需要和学生的成长发展计划和目标，对学生进行思想道德影响。德育是中小学生健康成长的重要保障。做好德育工作是社会发展的要求，有利于培养学生的民族情感，提高学生的人格，促进其人格的发展，对提高学校的整体教学质量具有重要作用。

二、中小学德育工作存在的主要问题

1.德育主体意识淡薄 在应试教育的影响下，我国中小学教育中普遍强调智力教育而忽视道德教育。此外，学校非常重视教学成果，家长重视孩子的分数，学校只以分数来评价教师等，道德教育的教学效果似乎不那么明显。一些教育者本身对道德教育不够重视。他们认为道德教育是无用的、可有可无的，缺乏重视道德教育的意识。

2.德育工作团队不优秀 从中小学德育的现状来看，德育教师的素质参差不齐。一些学校，特别是农村小学，没有专门的德育教师，他们的兼职教师主要是语文和数学。大多数教师只凭工作经验教学，没有总结德育教学方法。

3.道德教育目标模糊、不明确 在中小学德育中，学校教学有时不是从现实出发，而是一种理想化的状态，口号多，行动少，对学生实际德育效果的影响很小。从表面上看，它似乎加强了道德教育，但实际上并没有。

4.德育工作方法简单 学校实施德育，主要是为了给学生灌输知识，检验理论。学生通过活动亲身参与和体验道德教育的培养和提高是很少见的。由于一些德育教师在教学中观念陈旧，以考试成绩为唯一标准，不注重学生在生活中的实际行为，阻碍了学生德育水平的提高，缺乏创新和实践能力。此外，在很多情况下，教师对学生的空洞说教也会使学生对课程感到厌烦和无聊，从而无法达到教育学生的目的。

5.道德教育的社会环境较差 中小学阶段是学生成长的重要阶段，具有很强的思维和心理可塑性。他们的成长需要良好的社会环境。然而，随着社会的快速发展，一些不利于学生健康的歌曲、电影等作品在社会上对学生的成长产生了严重的影响。尽管学生接受了全面、科学的道德行为教育，出现了他们很难在短时间内应对负面的社会影响的尴尬局面。

三、加强中小学德育工作的对策

1.增强德育意识，增强教育责任感 要加强中小学德育工作，必须从根本上改变只注重中小学教育成绩的现状。教师应转变教育思想，以学生为教学主体，增强德育意识，增强教师教育责任感，将德育教学成果纳入教师教学评价。

2.加强德育教师队伍建设 中小学德育水平的高低直接关系到德育教师的素质。学校应做好班主任教师的选拔工作，班主任教师对学生道德教育水平的引导作用不容忽视。学校应特别重视教师的培养，更新老教师的观念，加强师生互动，在师生交往中对学生产生积极的影响。同时，学校还应重视人生观、价值观和传统道德方面对青年班主任的再教育。

3.明确德育目标，实现分层、具体化 学校对德育工作必须有明确的目标，教学内容必须贴近学生的生活实际。教师不仅要教育学生学习文化知识，还要学会团结学生，热爱课堂；懂得爱自己的家人，孝顺父母；懂得奉献社会，热爱祖国。教师应积极组织丰富多彩的学生社会实践活动，在活动中对学生进行潜移默化的道德教育。他们应该注意以下三点：第一，要具体，不要脱离生活的现实，让学生无法理解。教师必须让学生在教学中有行动目标，从而具有前进的动力。第二，要与时俱进，随着学生年龄的增长不断调整，跟上时代的步伐，从而主动适应社会的变化。第三，道德教育应具有可操作性。根据学生的思想、心理、现实道德教育水平，确定各年龄阶段和教育阶段的具体目标，选择相应的教育方法。

4.加强中小学生心理教育 现在，中小学生处在生理和心理发展的一个重要时期的人生观、价值观尚未完全形成，通过加强中小学生的心理教育、在道德教育方面会有良好的辅助效果，尤其是性格逆反，或存在心理问题的儿童，由于家庭原因，心理方面的教育弱化，加强道德教育的效果是显而易见的。

提高道德教育的科学方法，应该体现在以下方面：首先，说服教育，与学生平等交流，摆事实，讲真话，让学生理解“原因”的力量，以便学生能深入思考的问题。第二，注重学校文化建设，尤其是班级文化建设。班级文化是学校文化的基础和核心，对学生的健康成长至关重要。课堂文化包括课堂纪律和规则的制度文化、课堂标志和课堂歌曲的形象文化、课堂目标、课堂风格和学生精神风貌的精神文化。班风班的培训，墙上的报纸上展示的学习成果，将鼓励学生努力学习。校园里，师生们互相打招呼，这些都会促进同学们养成文明、礼貌、勤奋的好习惯，成为同学们成长的精神动力。第三，加强学生自主教育。学生品德的形成是学生思想品德内部矛盾和斗争的结果。

教育的过程是一个内化的过程，任何教育最终都必须成为学生自己的认知、情感、意志和行为。我们的教育是启发学生思考、判断、分析和评价。同时，教师必须给学生具体的道德标准，使他们有正确的是非观、善恶观、美丑观。加强学生的实践经验，培养学生的道德知识、情感、意义和行为。军训、勤工助学、社区服务、社会调查等都是良好的德育手段。学校应支持学生社团工作，鼓励学生参与学校教育教学管理。