优化教学方式，培养英语核心素养

摘 要：随着社会不断发展，综合型的人才已经成为推动社会进步的重要力量，而传统教学模式下培养的学术型人才在各个方面仍然存在很大的改进空间，尤其是个人的文化素质和心理素质等方面都需要教育工作者予以重视。在应试教育主体地位被素质教育所取代的当今社会，核心素养成为开展教学活动的主要目的。核心素养的提出是社会主义核心价值观的必然要求，随之而来的教学改革势在必行。因此，本篇文章通过简单说明培养英语核心素养的重要性，从而说明优化教学方式已经成为当代教育工作者的重要使命。并在此基础上对如何在小学英语课堂中培养学生的核心素养进行探究，希望能够给予读者一定的思考和启发。

关键词：核心素养 小学英语 优化教学

引言

随着素质教育成为我国当代主要教学理念，为了改变传统应试教育的重大缺陷，培养核心素养成为教育工作者面临的重要课题。尤其在英语教学中通过不断优化现有的教学模式，更好地培养学生的英语核心素养，成为衡量教育工作的重要方式，也是表现教师综合能力的关键指标。

一、培养核心素养的重要性

核心素养作为当代教学理念中频繁出现的重要概念，主要指的是学生在学习基础知识的同时能够不断提高对环境的适应能力，从而更好地满足自身和社会的发展需求。因此，从核心素养的概念中我们可以看到核心素养对学生的发展有更加严格的要求，因此也是本篇文章重点展开讨论的对象。

二、小学英语核心素养培养策略

1.在英语教学中渗透道德教育

小学英语教学的主要目的除了让学生掌握英语这项语言技能之外，更重要的是让学生通过学习其他语言掌握另一种思维模式，从而实现思维的启发和文化底蕴的积累。因此，为了更好地增强英语学习的深度我们应该在英语教学中充分的渗透道德教育，而英语教材的不断改进更是让我们的德育渗透得以顺利进行^[1]。

例如，在学习《Grandparents》这篇文章时英语教师在基本的知识教学基础上应该将教学的重点更好地放在道德教育中。英语教师可以将这篇文章作为传播我国优秀传统文化的重要平台，将“孝敬长辈”和“感恩”的重要理念融入教学中，教育学生应该从小懂得家庭的重要性，懂得长辈在家庭中的重要地位。通过这种方式不仅能很好地将我国优秀文化以另一种方式进行传播，同时也能更好地增强学生的道德和品格，他们才会随着知识水平的不断提高越发增强道德信念，同时实现英语核心素养的培养。

2.开展情景化教学

其次，为了能够更好地改变传统教学模式的固有弊端，让学生的学习不再仅流于表面形式，而是能够充分与生活实际相结合，教师应该在传统教学方法的基础上不断进行总结和创新。而情景化教学模式作为一种当代新颖的教学模式能让知识以更加具体的形象体现在生活中，从而帮助学生更好地掌握知识，并且学会如何使用。

例如，在学习《Friends》这篇文章时，在充分教学的基础上教师可以鼓励学生以英语的方式向大家介绍自己的朋友。通过这一方式学生不仅对课文知识点更加熟悉，同时通过实际运用后才会更好地实现单词的应用和语法的正确使用，他们的思维才会充分的活跃起来。而这种情景化的教学更能让学生的主观感受充分地参与进来，通过结合生活实际和深刻感悟自然能够逐渐成为学习的主体，从而促进核心素养的培养。

3.激发学生的好奇心

好奇心对保证学习的效率和质量有重要的推动性作用，同时对培养学生的核心素养也有意想不到的作用。因为在好奇心的引导下学生才能实现自主探究，才会产生发现的欲望和行动的动力。因此，英语教师在课堂教学中应该充分利用小学生这一年纪所有的强烈好奇心和探索欲望，让学生能够在好奇心的促使下而不是教师的要求下进行英语学习。

例如，在学习《Family life》这篇文章时教师可以一改往常的教学模式，暂时脱离对教材的依赖，在帮助学生学习这篇课文的关键单词后以音频的方式播放这篇课文。虽然就学生目前的英语能力并不能完全做到通过倾听完全理解，但正是这种一知半解反而能更好地激发他们的学习兴趣。他们在听完后翻开课文进行学习的效率和质量，与直接看课文的教学方式将完全不同。他们在学习的过程中也才会更好地实现自主探究和学习，而不会需要教师进行过多催促。

4.加强学生之间的合作交流

除此之外，加强学生之间的合作与交流也是培养学生英语核心素养的重要方式。因为英语这门学科归根结底来说是一门工具性语言，最终目的就是能够通过英语交流的方式更好地交流不同国家之间的文化和理念。而要想实现这一点英语学习就不能仅局限于字母和語法上，而是应该鼓励并引导学生进行合作与交流^[2]。

例如，在学习《My Future》这篇文章时英语教师在对教材进行充分讲解后可以对学生进行提问，让学生对自己的未来进行充分的想象，并且和前后桌的学生进行相互交流与分享。而其他学生在倾听后也可以通过提问或者建议的方式对其进行完善。通过学生之间的合作与交流他们不仅会勇敢开口说英语，将学到的单词或者短语应用自己的内容中，同时他们在听取同伴意见或者给予同伴意见时对自身的英语能力和核心素养也能起到一定的积极作用^[3]。他们对英语的学习就不会局限在考试的思维中，而是更好地将其作为一个工具使用，并最终通过英语文字表面理解其深层文化含义。

结语

总而言之，核心素养的培养在英语教学中至关重要。而教师作为教育前线的主要力量和参与者需要不断提升自身的知识水平和个人素质，从而才能给予学生正确的引导和培养^[4]。

参考文献

[1]张燕萍.基于核心素养的小学英语教学实践与研究[J].校园英语（上旬），2017（11）.

[2]浦晓懿.关注阅读能力，培养核心素养——小学英语阅读教学策略的研究与实践[J].华夏教师，2017（12）：41-42.

[3]吴金花.小学英语教育中学生核心素养培养的相关探究[J].明日风尚，2018（24）.

[4]赵俊彩.基于核心素养培养的小学英语课堂教学方式的转变[J].中华少年，2019（12）.

作者简介

杨媛（1984.07—），女，汉族，山西长治人，本科学历，小学一级教师，主要从事小学英语教学。