关于小学英语绘本教学的思考

颜玉凤

【摘要】英语绘本内容丰富，情节生动，能改变学生思维，激发学生学习兴趣，培养学生的抽象思维能力，英语绘本对于小学生教学是非常合适的。但目前的绘本教学中存在着绘本选择不当、曲解绘本故事内容、没有统一的教学方法等不足。因此，教师应选择合适绘本，在教学实践中不断完善教学方法，充分发挥绘本教学的优势，激发学生的想象力和创造力。

【关键词】小学英语 英语绘本 绘本教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0106-02

绘本是指结合文字与图画，并使二者相互融合，彼此协调，共同承担叙述责任，以编织出完整故事内涵的儿童文学体裁。英语绘本的阅读对象以儿童为主，文字浅显易懂，图画造型具体、内容活泼趣味，语言文字富有韵律，读起来朗朗上口，音乐感极强，具有故事完整、内容直观、蕴含丰富情感等特点。将小学英语绘本教学是对教材内容的补充和延伸，可以利用绘本中的图画和故事使学生在情境中进行阅读，调动每一个学生参与的积极性，真正做到因材施教，并指导教学实践。

一、小学生英语绘本教学的重要性

1.英语绘本是一种有效的教学辅助资源。英语绘本教学可使中高年级学生在绘本故事的帮助下理解并掌握课堂所学内容，是教材学习外的一种重要辅助手段。绘本内容活泼趣味，可吸引低年级学生的注意力和好奇心，激发其想象空间与创造能力。

2.可提高学生的语言应用能力。小学英语绘本可帮助小学生获得相对完整的学习经验，有助于拓宽小学生知识视野和生活经验，可弥补小学生语言运用方面的欠缺，树立其学习英语的自信心。

3.英语绘本能促进小学生阅读素养的提升。教师在绘本教学中增加学生的阅读体验分享，通过定期组织学生进行阅读分享交流，为小学生创设交流阅读体验的机会，鼓励小学生向其他同学推荐书籍。阅读体验和阅读分享都能促使学生逐步具备主动阅读的态度，形成良好的阅读习惯，从而提升小学生的阅读素养。

二、目前小学英语绘本教学过程中存在的问题

1.绘本选择不精

绘本种类繁多，可供教师选择的余地较大，因此部分教师选择绘本时为了降低难度，就参照使用其他同事选择的绘本教材。教师在选址绘本时没有考虑到学生的实际需求，不利于学生的健康发展。

日本绘本之父松居直先生曾在《我的图画书论》中提到，“当讲述者对书的内容产生兴趣，共鸣、感动，发自内心讲述的时候，也就能更好地向听书人传达书的内容， 引发他们的感动和共鸣”，可见绘本教学对教师的要求之高。对教师而言，选择合适的绘本是做好绘本教学的前提条件。

2.教师对于英语绘本教学的特点认识不足

部分教师认为小学英语绘本教学仅仅是现有课堂教学的补充，弱化了教师的指导作用，仅仅把部分绘本放在课堂的后半部分时间进行补充教学来增加学生的英语阅读量。部分教师仍以词汇和功能句型为授课重点，按照传统教学模式给学生进行讲解，完全忽略了绘本教学自身的特点。

3.教师绘本教学的方法不当

部分小学英语教师处于正在探索绘本教学方法过程当中，缺乏绘本教学的方法，绘本教学的思想不清晰。教学方法不当直接影响到绘本教学的趣味性、故事性的发挥，不利于提升学生的思维能力，也不利于学生良好的阅读习惯和阅读素养的形成。

4.教师缺乏对绘本教学的深层次研究

教师身处一线教学，对绘本教学实践较多，在深层研究方面相对较为欠缺，也较为滞后。多数一线小学英语教师对于绘本教学的本质、价值以及意义方面的理解和掌握略显不足。

5.教师对绘本内容理解不够

绘本包含图画和文字说明，其中图画主要起说明作用，而文字起推动故事情节发展的作用。需要教师认真看绘本中的图片，仔细揣摩绘本中的文字，明白作者所要表述的思想感情，才能真正看懂一本绘本书，方能给学生以正确的解读。

6.教师的教学目标不够明确

教师开展绘本教学的最终目的实际上就是激发学生的阅读兴趣，教学方法和教学步骤等其他教学活动都应围绕激发学生阅读兴趣开展，尚有部分教师的教学目标不够明确。

7.教师的教学手段杂糅

由于绘本教学兴起的时间较短，目前尚没有成熟的教学方法和手段。因此，学者提出的绘本教学手段五花八门，教师对于使用哪种教学方式则无从着手。部分教师将读写结合法等语文阅读中的教学手段引入英语绘本教学中，使得英语绘本教学反而变得枯燥、乏味。

三、提高小学英语绘本教学质量的方法

1.选择适合学生的绘本

英语绘本的选取是一个结构性的问题，教师可根据学生特点、英语绘本特点、教材、教师自身教学风格等维度来设定选择标准。选取的英语绘本应体现学生的主体地位，应具有多样性。

2.加深教师对英语绘本及绘本教学特点的认识

绘本中生动的故事可使学生体会英语国家的社会和文化；绘本教学既是图片与故事的结合，同时也是语言整体输入和输出的统一；教师对于繪本的认识决定了其教学思想和教学方法的运用，充分意识到绘本教学的特点，才能在课堂教学实践中发挥关键作用。

3.改进绘本教学的理念与方法

绘本教学主要目标是激发学生阅读的兴趣，提升学生的阅读理解能力，用传统的英语教学评价模式来评价绘本教学是不合适的。在绘本教学中，教师要特别注意书本角色、学生角色与教师角色的问题，注重培养学生的语言运用能力和思维能力，需要教师改变现有的教学理念和方法。

4.深入开展基于教学实践的英语绘本教学研究

绘本教学涵盖了英语教学、学生心理和教育等方面。目前教师对绘本材料的分析和理解、绘本与教材的整合等方面研究较多，但对学生的阅读心理调查与分析、阅读习惯的培养、小学不同阶段阅读材料的选择与利用等方面研究较少，教师应进一步深入对英语绘本教学的研究。

5.教师应彻底对绘本进行解读

部分教师习惯于通过绘本中的文字描述对绘本进行简单理解，导致对绘本的感悟有所偏差。同时由于中外文化差异，教师不能彻底了解作者的创作意图。教师应彻底对绘本进行解读，深入透彻的理解作者所要表达的情感，方能给学生以正确的引导。

6.教师应明确绘本教学目标

让每一个小学生爱上阅读，是每一个教师的教学目标，需要从“激发学生兴趣”和“抓住英语味”这两个方面入手。需要教师潜心进行教学设计，增加学生之间的互动和分享，为小学生营造良好的读书氛围，从而培养他们良好的閱读习惯。

7.教师应尽快完善绘本教学方法

绘本教学方法有很多，比如加大课堂互动力度，鼓励学生主动质疑，给学生以适当的趣味激励等等。教师在教学实践的过程中应对教学方法进行不断的探索，并逐步改进和完善，尽快形成一套行之有效的绘本教学方法。

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