浅谈初中化学教育教学中如何联系学生的实际生活

徐洪坤

摘 要：新时代到来之后，新课改的脚步也在不断加快，面对新时代对人才培养提出的更加严苛的要求，为了帮助农村学生紧跟时代步伐，化学教师必须勇于打破固有化学教学方法的禁锢，走出化学教学的安全区。由于化学具有极强的实践性，化学教学人员应在教学过程中，将化学专业知识渗透到农村学生的实际生活当中，竭尽全力激发学生对未知的好奇和对化学知识的渴求，帮助学生透过实际生活中的常见现象，深入理解相关的化学专业知识。

关键词：农村；初中化学；教育；教学；实际生活

农村初中不同于城市初中，虽然农村的初中没有足够丰富的化学实验材料与先进的化学实验器材，教学条件无法与资金多、资源好的城市里的初中相比，但是，作为农村初中化学教学人员，应以乐观的心态探索适合农村学生的化学教学模式。用独特的角度，找到相比于城市初中，農村初中所拥有的巨大优势。比如：在课堂上可以从冬天农村取暖用的煤火切入，引导学生认识各种化学金属，为学生讲解化学能源的用途以及让学生了解能源更替的时代问题。除此之外，还可以将化学肥料带到课堂，引出化学元素和农作物的生长原理。通过这样的方式，将农村日常活动变成一个个生动有趣的化学课堂，帮助学生理解掌握化学知识。

一、学以致用，在生活中感受化学的魅力

在电力与天然气已经普及到千家万户的今天，在这个大数据和人工智能大跨步发展的时代，科学发展为人类的日常生活带来了太多纷繁无限的可能。生活便利的背后，隐藏着许许多多的理论知识。而化学课堂，就是要把这些习以为常的生活现象回归到化学本质上来，用化学思想和专业知识进行解释。化学教学工作人员可以带领学生深入乡野田间，测量土地的各元素含量和田地酸碱度。这样一来，有助于学生了解种植作物所需的土壤条件，把所学知识实际应用到作物耕作中，为父母在土地播种方面提出科学合理的建议。通过生活中的现象感受化学知识的奇妙，用化学知识解决生活中的难题，学生不仅能够得到学以致用的成就感，更会对化学学习产生浓厚的好奇心和求知欲。因而，教师在进行教学活动时，应尽可能地走进学生的生活，通过列举农村发展过程中所遇到的种种问题，引发学生的共鸣，提高学生的参与度，使学生可以深刻认识到，化学学科为人类的生产生活带来的深远影响。

二、开展调查活动，深入村民日常生活

化学专业知识枯燥乏味，如何生动有趣地传授给学生，是非常值得化学教师深思熟虑的问题。虽然农村的教学条件有限，但是农村是最贴近大自然、最贴近美丽山水的地方，为开展化学方面的调查活动提供了得天独厚的条件。教师首先应该了解学生的实际生活，结合课本上的实验探究，为学生制订出最合理、最有探究价值的调查活动。根据生活经验，从不同的角度，对村子周边的环境进行深入的了解。这种方式，有利于增强学生保护环境的意识，加深学生对家乡的情感，贯彻学生主体、教师辅助的教学理念。

三、搜集乡土资源，促进化学教学生活化

鼓励学生搜集乡土资源，有助于学生关注生活的点点滴滴，学会把理论与生活紧紧联系在一起。首先，组织学生深入田野乡间，搜集化学相关物品拿到课堂上进行展示。其次，对搜集到的物品，彼此交流，相互分享，探究物质组成与实际用途。最后，引导学生思考将废旧物变为可用物品的途径，依靠自身的动手实践能力，把想法变为现实，在改造过程中感受化学物质的奇妙，更重要的是，学生可以在体验中肯定自我价值，培养自主思考能力。

四、组织化学学习小组，加强彼此合作交流

化学教学工作人员有时会顾及化学学科的课时与时长，无法在课堂上详细具体地讲解知识点。这就要求学生提高学习能动性，在课下以小组学习的方式，共同探讨知识难点、解题方法、计算过程等。除了组织学生成立化学学习小组外，还可以通过举办趣味化学知识竞赛，设计与实际生活密切相关的化学问题，提高学生对化学学习的积极性和活跃度，帮助学生建立学好化学的信心。

五、演示化学实验，丰富化学课堂

化学实验过程繁琐复杂，细碎知识点多，细节操作决定成败。在农村初中化学教育教学中，可以最大限度地利用现有的条件，为学生尽可能地通过化学实验展现化学变化的奇妙。在学生惊叹的同时，把握机会，点燃学生学习实验中涉及的化学知识的热情，让学生可以在活跃的氛围中领略化学的精彩，达到良好的教学效果。

随着全国全面深化课程改革的进程不断推进，社会公众对于教学的期望有增无减。身为农村初中化学教学人员，应该努力找到将化学教学与学生实际生活紧密联系在一起的途径，以新课改为契机，最大限度地挖掘农村的可用资源，并在教学过程中加以利用，帮助学生改变命运，为乡村家庭培养栋梁、振兴家乡贡献力量，相信初中化学教育教学将会有更加美好的未来，期待着更多的惊喜与可能。

参考文献：

[1]唐丹.化学学习“生活化”[J].现代交际，2017（4）：181.

[2]热孜完古丽托合提.生活化教学在化学课堂中的应用[J].赤子（上中旬），2015（18）：312.

[3]黄厚永.初中化学教学有效性的提高策略[J].学周刊，2016（29）：72-73.