高中政治开放性教学实践探究

王成武

摘 要：新课程标准下，教师要对如何开展思想政治教学工作进行深入研究，寻找教学的有效措施，提高学生的学习效率。以新课标要求为基础，积极开展开放性的新课程，对教学工作的开展提出富有建设性意见的实践活动。对如何有效开展开放性教学活动进行简要分析。

关键词：高中政治；开放性；教学实践

课程实践过程中教师要重视开放性课堂的建设，要以教学工作为主导，将学生作为教学工作中的主体对待，围绕着课堂教学活动开展，以教材作为基础载体，联系社会生活和学生的实际情况对学生进行高效培养。

一、高中政治开放性教学的概念研究

教学过程中若能以教学为主导、课堂为中心开展以教材为载体的教学新模式，这不但能让教学的整体效果获得提升，更能在课程教学活动开设之际，与社会生活和学生的实际联系在一起，用以培养学生的创新实践能力。开放性课堂的开设需要在以人为本的教学模式下进行，开放性教学需联系社会生活实际。素质教育中开放性教学模式的引入十分重要，不但能深化素质教育要求，更能以课堂教学为中心，在联系课内外内容的过程中，将理论知识内容与社会实践紧密结合在一起。

陶行知先生曾言，人才教育不是知识的灌输，而是传递给学生知识宝库的钥匙。从教育的角度解读，既理解为授人以鱼不如授人以渔，教学的任务和目标是促进学生能力提高的关键，所以在政治教学中培养学生的知识运用能力，才是学生进行知识学习的本质要求。其实任何能力的发展都要与主体行为相联系，教师应在课堂教学中鼓励学生主动探究积极方法，创设良好的心理环境，用以培养学生观察、感悟、联想的思维能力，从而激发学生的创新发展能力，深化学生的创新发展意识。

二、高中政治开放性教学实践探索

1.引入导课设计营造开放性教学氛围

导课是课堂教学的开始，精心设计高质量的导课能够对知识点进行有效引导，做好新旧知识点间的衔接，同时能够有效地将学生的注意力集中到课堂教学中，激发学生的兴趣与求知欲，活跃课堂氛围，创造出良好的课堂教学环境。导课的开展方式较多，新课程理念下，笔者要根据教材中的现有资源所具有的开放性特点，精心设计教学导入，营造出和谐、平等的教学氛围，让学生能够更好地展开探究活动。

在学习树立正确消费观时，教师要让学生将自己的所有消费项目列出来，并组织学生针对这些消费展开讨论，判断每一项消费项目是否合理，讨论日后要如何进行正确消费。由于这些问题与学生自身的实际情况有直接关联，学生将会产生积极的兴趣，会非常自然地导入新知识。在讲解财政作用时，教师可以向学生展示三峡工程、青藏铁路以及经常进行的军事演习等等。要让学生从真实的事例中对财政能够发挥出来的重要作用进行感悟，从而进行新知识点的导入，使学生的心灵被深深触动，对学生的自豪感进行升华。在讲述政府权利与依法行使相关内容时，教师可以为学生提供一些贪官被严肃处理的资料，创设情境，对政府工作人员应当怎样使用自己手中的权力开展处理工作。教师将学生引入探究的环境中，诸如此类的导入方式都具有放开思维自己主动学习与参考的特点。促使学生能够将自己的听闻与所见用政治理论更好地展示出来，让学生去发现、感受与理解。

2.设疑及释疑重视开放性，调动学生的学习思维

古语有云：“未解之惑，未知之物，未辨之味”等都能称之为疑问，疑问为思想之源。所以政治课堂教学中，不能忽视设疑环节，教学过程中借助疑问能让教学的灵活性更佳，也能调动学生的思维意识，深化学生的思维体验，提升学生的思维能力。“设疑”需要重视创新和发展，新课标准下，需要在顺应时代发展的同时，做好设疑的目的和技巧探寻，也要做好设疑过程的突破，突破传统的教学模式，改变传统拘泥于教材内容的简单设疑方式，所设定的疑问需与学生的实际生活形成紧密联系，并在多角度设疑中，让学生大胆思考，最终使学生在开放性思维环境中置身于主动学习和创新民主发展课堂。譬如，教学过程中教师为学生讲授“我国的分配方式”，教师为能调动学生的设疑意识，可以提出几个问题，让学生思考。第一，你身边的人均在什么性质的单位工作？第二，他们如何领取工资报酬？第三，他们领取的报酬是相同的吗？教师让学生将搜集到的信息汇总在一起，并带回到课堂上进行分析与讨论，大家根据问题进行系统性的总结，最终学生能通过列表的方式了解公务部门的工资收入、商人的工资收入、企业职工的工资收入、在外务工人员的工资收入等。学生在探讨知识的过程中能听懂教材知识内容，更能深刻体会到政治存在于生活中的道理。又如，教师带领学生学习“建设社会主义精神文明”相关内容时，教师需要给学生展示最近一年中国出入境旅游中出现的不文明行为，以及中央下发的关于提升公民旅游素质的办法规定，教师让学生思考，身边是否有不文明的出行行为；从国家和公民的角度出发需要如何解读这种不文明的习惯；使用唯物论的知识内容，分析树立社会主义荣辱观的核心内容。教师让学生根据对上述内容的理解设计一份“文明习惯伴我行”的活动方案。由于这些问题的设置更偏重于开放性特点，这样做一方面能激活学生的思维意识，更能开启学生的智慧，也能进一步培养学生的责任感，最终使学生的责任意识获得显著提升。

总之，素质教育环境下，开放性课堂教学模式的引入十分重要，教师需在教学过程中使用新理念和新方法优化教学的全过程，进而激活课堂教学状态，引入开放性教学模式，提升政治课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]孫楠.高中思想政治课开放式教学的策略与实践探究[D].天津师范大学，2016.

[2]程庆勤.浅谈高中政治教学的实践性与开放性[J].中学课程辅导（教学研究），2016（2）：41-42.