思维导图，高中政治高效复习的指南针

崔竞争

摘 要：现阶段高中政治复习中，教师较常采用的是专题复习法，这种复习方法虽然应对起考试来有一定效果，但是却不利于学生形成系统的知识体系，对学生政治思维的培养和运用能力的塑造并无益处。学生在对课本内容死记硬背的基础上又增加了专题背诵，使政治复习走入了“死胡同”。因此，对思维导图在高中政治高效复习中的作用展开研究。

关键词：高中政治；高效复习；思维导图

高中政治课程内容丰富且抽象，是学生学习路上的一大难题。不仅如此，在高中学习中，政治课程不仅要学习书本上的相关原理内容，还需要了解并能分析一定的时事政治。这就要求学生在学习政治时形成一定的思维方式。然而，学生不仅未能掌握一定的政治思维方式，而且也不能有效地记忆和理解政治内容。在临近高考的政治复习中，教师常常一遍又一遍地带着学生做题、讲题，学生则一遍又一遍地死记硬背书本内容或相关资料。这种学习和复习的方式不但会花费大量的时间和精力，而且其效果也不尽如人意。因此，有必要引入一种新的学习、复习和教学的方式。思维导图，是新课改以来被广泛提倡的新形式，也正是我们在高中政治学习、复习和教学中实现高效有效教学和学习复习效果的“指南针”。下面，仅就高中政治高效复习，谈一谈思维导图运用的相关研究和经验。

一、厚积薄发，指导学生绘制思维导图

教师可以带领学生依托教材目录的顺序，示范性地指导学生学习思维导图的绘制。首先，准备一张大白纸。配备不同颜色、不同粗细的画笔以及写字笔。其次，选取教材中的某一章节，将章节标题和各小标题列出来。再次，将这些标题中的关键词或主题词提炼出来。将它们之间的关系排列清楚，分开层次。最后，用不同颜色的笔记录下不同层次的词，并将它们之间相互连线。线的颜色因为各主体之间不同的关系而不同，思维导图的形状因知识点之间的关系不同而不同：常见的有描述事物性质和特征的放射图、揭示不同层级关系的树状图和表达整体和部分关系的括号图。

接下来，教师可以要求学生将书本中的余下章节全部绘制出来，学生兴趣盎然，积极进入思考和追忆的学习状态中。通過思考，学生才能辨别清楚各知识点、主题不同的关系和相互之间的联系；通过追忆，才能让学生在绘制中发现知识点的遗漏和欠缺，查缺补漏的同时，也增强了他们对知识、教材的理解和记忆。

在复习阶段，学生已经积累了一定的政治学识，而思维导图的形式又是多种多样的，在这样的基础之上，教师要灵活引导学生。在学生能将教师示范性的依托教材目录顺序的思维导图绘制出来后，则要指导学生寻找新的绘制思路，打乱教材的思维顺序，重新归类所学内容。譬如，教师可以指导学生合作分组，将知识内容分类为是什么、为什么、怎么做；也可以让学生各自回忆默写自己最熟悉的知识点，然后依照熟悉程度的顺序绘制思维导图。学生在这个过程中，将厚厚的教材内容变成了薄薄的思维导图，并且在合作与自我反思中，绘制出了不同的思维导图，使他们在日常复习中拥有了既节省时间，又节省精力的复习材料。不仅如此，这些材料都是他们亲手制作出来的，既熟悉又印象深刻，可以使他们之后的复习事半功倍。

二、纲举目张，引导学生利用思维导图

学生在自制思维导图之后，完成了对教材内容的熟悉和思考，使知识内容内化到了学生的脑中，但在实际运用中，教师要及时指导学生学会利用思维导图，不能使他们简单地认为思维导图只是书本知识的浓缩物，仅能起到梳理知识点的作用。这就要做到：（1）要让学生认识到，在知识学习的基础阶段，通过绘制思维导图可以起到梳理和系统化知识点的作用，可以说是使政治内容由厚到薄。但在绘制完成后，要利用思维导图在脑海中反复索引和追忆相关内容，实现知识的由薄到厚。最后形成知识内容在使用过程中的稳定显现和激活。（2）在平时做题的过程中，一旦遇到某一题目的答案书写有困难的时候，要指导学生利用思维导图对此题目进行梳理，通过思维导图的模式组织答案内容。这样，不仅可以使问题变得清晰明白，也可以使答案变得条理清楚，并且形成一定的层次性和逻辑性。同时要指导学生利用思维导图研究和记忆相关采分点，形成解题的思维导图。（3）教师要将学生的思维导图利用起来，首先是在全班形成一张统一的教材目录顺序的思维导图，悬挂张贴在教室内，方便教师在课堂上引导学生复习，形成学生学习的基础和共识。其次则是要检验和查看学生各自的思维导图，“选优而扬，不善而改之”，提升学生的思维能力和绘制能力。

高中政治复习的课堂上，教师教学模式陈旧单一，学生学习的动机是为了应付考试，复习的方法不是死记，便是做题。在积极引入思维导图的方式后，学生脱离了政治学习的“死”，走向了思考辨析的“活”。不仅实现了高中政治的高效复习，而且提升了学生学习和思考的能力、反思和创新的能力，为学生未来的发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]李靖.思维导图在高中思想政治课堂中的应用[D].菏泽学院，2013.

[2]汤晓春.高三思想政治复习课思维导图应用研究[D].上海师范大学，2014.

[3]唐利萍.思维导图在高三思想政治复习课中的应用研究[D].广西师范大学，2014.

注：河北省保定市满城区“十三五”规划课题，编号：181002。