如何培养初中生数学阅读理解能力

仲雪荣

(江苏省苏州市吴江经济技术开发区实验初级中学 215000)

一、培养初中生数学阅读理解能力的重要性和必要性

1.提升学生的数学阅读水平将使学生更好地理解和洞悉数学语言

借助对学生数学阅读水平的培养，将使学生藉由此种能力的获得，让其实现同教材中数学语言的有效交流，进而帮助学生掌握标准的数学语言，从而使其能够更好地领会数学语言的意义和内涵，还将使学生具备出色的数学语言表述水平，使学生的数学思维得到有效地锻炼和提升.尤为重要的是，当学生具备了较为出色的数学阅读水平之后，其亦能够较为精准地实现对自身所持数学观点的阐述和表达.

2.通过对学生数学阅读水平的提高，将让学生的数学知识认知能力得到进步

当学生在数学教师的帮助和指导之下实现自身数学阅读水平的不断增强，则其能够更好地领会数学教材中的数学语言表述.对于初中生而言，在其学习数学知识的过程之中，教材发挥了无可替代的效用，是帮助学生实现对数学知识不断深化认知的源泉.同时，数学教材中承载了各类数学思想，当学生的数学阅读水平得到不断地强化和提高之后，其便能够对数学教材中所列举出的各类数学思想实现深入地理解，从而让其逐渐养成科学的数学思维，进而让其在社会生活实践之中能够藉由数学的角度去看待和分析问题.

二、数学教学中如何培养学生数学阅读能力

培养学生的数学阅读能力，需要对学生进行提问和引导，使学生快速抓住阅读中的关键信息，对常用数学名词加以理解、掌握，精准洞悉文字语言、符号语言和图形语言三者的关系，同时还要帮助学生养成科学的数学阅读技法.

1.对学生进行提问和引导，使学生快速抓住阅读中的关键信息

解题的关键，除了学生对于知识的掌握情况，就是学生对于题目的理解情况.教师在培养学生数学阅读能力的时候，要帮助学生快速抓住阅读中的关键信息，找出其中的数量关系，为解题提供思路.

比如下面这道题目：

将直线y=3x+4向左平移两个单位，再向上平移一个单位，求平移后的直线的解析式.

这是一道一次函数的运用题，在这道题目中，教师可以进行提问和引导.比如，可以询问“题中的两个变量之间存在着什么关系？”学生很容易就能够找出题目中有价值的线索，在解题时将一次函数y=kx+b运用进来.

2.对常用数学名词加以理解、掌握

从具体的数学阅读活动来看，主要是在数学教师的带领和引导之下，对数学教材进行细致地阅读，以便在这个过程之中实现对教材中所出现的各类名词、概念的理解和消化，进而洞悉其中所蕴含的信息.假如学生未能洞悉名词、概念中所蕴含的信息，则可以说其对教材的阅读活动是无效的.这也正是衡量学生数学阅读活动是否具备效度的重要标准.

部分学生在数学知识的学习和运用过程之中表现得举步维艰，究其原因在于，其未能养成良好的数学阅读能力，从而使得其无法通过阅读活动洞悉和领会相关的数学信息.当欠缺了这一点之后，可以说，其对于数学知识的学习是难以窥见门径的，这便是导致其数学成绩止步不前的内在原因所在.如果一个学生连自然数都不懂，要求他将“三个连续自然数的和是24，列出方程”，那么他将会无从下手.因此注重改进阅读的条件，丰富自己的数学语言是非常重要的.

3.精准洞悉文字语言、符号语言和图形语言三者的关系

初中数学教师在带领学生进行教材阅读之后，必须帮助学生实行对教材中所涉及到的文字语言、图形语言和符号语言三者间关系的有效理解，这样将使学生获得不同语言间的转化能力，当学生具备了此种能力之后，其对于数学信息的分析和理解能力必然将上升到一个全新的台阶.

4.帮助学生养成科学的数学阅读技法

阅读的过程就是一个思考理解的过程，孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆.”因此，初中数学教师在带领学生进行数学阅读的过程之中，必须让学生能够做到边阅读边思考，如此将使学生的阅读能力得到不断进步.对于数学阅读活动而言，因为其在表述上体现出一定的抽象性和思辨性，因此，初中数学教师必须帮助学生掌握科学的数学阅读技法.

(1)帮助学生养成善于把握要领的良好习惯

考虑到数学教材中往往会出现大量数学语言表述，而学生在面对这大段文字时往往会不得要领，因此，初中数学教师必须帮助学生养成善于把握要领的良好习惯，如指导学生通过工具书来查找其无法理解的词汇，由此便能够帮助学生在阅读过程之中实现化繁为简，进而把握重心.

(2)培养学生在阅读中捕捉信息的能力

数学习题中常常会涵盖诸多信息，有的是通过图表来呈现，有的通过文字来呈现，还有的隐藏在内容之中.为此，教师应该培养学生在阅读中捕捉信息的能力，为数学问题解答打下基础.

初中数学教学中，阅读理解能力也是一项必不可少的能力.希望教师能够认识到学生阅读理解能力的重要价值，在教学中更多地关注学生阅读理解能力的培养，提升学生答题的正确率.