初中数学教学中培养学生思维能力的方式之研究

王 云

(江苏省连云港市罗阳中学 222143)

在初中数学教学中，可以发现学生数学成绩的高低与思维能力有直接的关系.数学是一门抽象且较为复杂的学科，因此初中数学教师要注重对学生思维能力的培养.因为数学教学中大部分的问题和活动都离不开思维，所以要改变传统教学方式，以学生为中心，充分尊重学生在课堂学习的主体地位.从而让学生由被动接受知识边为主动学习，主动思考，培养学生自主学习能力，提高学生的思维能力，促进学生的全面发展.

一、初中数学教学中培养学生思维能力的现状

在我国目前初中数学教学阶段，由于数学教师受传统教学观念的影响，在课堂上依旧对学生进行单一的数学知识讲解，使学生处于被动知识灌输的状态中.这样不能给予学生充足的自由学习空间，以至于不能培养学生的思维能力.并且由于枯燥乏味的课堂教学，使学生对学习数学的兴趣下降，甚至部分学生对学习数学产生厌烦、抵触的心理.而且数学教师对学生的实际学习情况、个性特点以及兴趣爱好等方面不够了解，因此不能制定合理的教学方案，这样在一定程度上限制了学生的思维想象空间，导致学生的学习效率低下，对学生的学习能力造成了影响.

二、初中数学教学中培养学生思维能力的有效方式

1.创设情境教学

在初中数学教学中，数学教师要遵循新课改的教育理念.以学生为中心，尊重学生在课堂学习的主体地位，并且以培养学生的兴趣为主，调动学生的积极性，从而激发学生的思维能力发展.因此数学教师可以创设情境教学，加强学生通过思维的方式进行学习，加深学生的理解与掌握.例如江苏凤凰科学技术出版社出版的七年级数学上册第五章《走进图形世界》5.2《图形的运动》教学中.首先数学教师可以利用多媒体技术，为学生展示长方形纸板、直角三角形、1元硬币的旋转过程.吸引了学生的注意力，引导学生观察旋转后形成的几何体，有利于学生思维想象的培养.其次，数学教师可以让学生进行动手实验，领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别是对“旋转”图形的理解.从而培养学生观察、分析问题的能力，以及培养学生的创新能力.并且让学生通过小组合作学习，共同探讨点动成线、线动成面、面动成体，以及旋转可以形成新的图形含义.学生在小组合作学习中，可以培养学生的团队意识，形成学生的集体观念.并且小组成员的多种解题思路，有利于开发学生的思维，不仅加深了学生对知识的理解与掌握，使学生设计出富有创意的图案，还有效的提高了学生的思维能力.

2.结合学生的实际生活

数学与生活息息相关，数学知识离不开生活，在生活中随处都可以运用数学知识.因此数学教师要结合学生的实际生活，为课堂教学增添趣味性，提高学生对数学学习的积极性，激发学生的兴趣，培养学生的主动思考能力，有利于提高学生的思维能力.例如在江苏凤凰科学技术出版社出版的七年级数学下册第十三章《感受概率》13.2《可能性》的教学中.首先数学教师可以结合学生的实际生活，让学生回答生活中存在的可能性事件.比如“明天可能下雨，明天可能不下雨”或者“放学到家妈妈在家，妈妈可能不在家”等.通过列举生活的案例，加深学生对本节课知识的理解.从而教师可以让学生通过想象发生的“可能”事件，不仅激发了学生的兴趣，还有效地培养了学生的思维.其次，数学可以结合学生的认知，举出真正的例子来进行“可能性”的说明.数学教师可以准备有4个盒子： 1号盒子中放有10个红球； 2号盒子中放有10个白球； 3号盒子中放有8个红球、2个白球； 4号盒子中放有5个红球，5个白球.教师让学生从某一个盒子中摸球，在没有摸之前，事先告诉教师：几号盒子一定能摸到红球，几号盒子有可能摸到红球，几号盒子一定摸不到红球.从而根据猜想进行验证，使数学活动充满着探索和创造，在分析试验的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心和勇气.从而提高了学生的实践能力和思维能力，加强了学生对数学知识的掌握与运用.

3.创新合理教学方案

在我国的初中数学教学中，数学教师要彻底改变传统的教学模式.在教学内容上要强调对学生数学思维的培养，并且在培养学生的思维能力过程中，注重对数学知识所蕴含的道德精神，价值等方面的教学.因此要结合学生的实际学习情况和兴趣爱好等，为学生制定合理的教学方案.数学教师要根据学生在课堂学习的表现，学习变化，对方案进行不断地改善与创新，从而提高学生在课堂学习的主动性.学校也要加强对数学教师专业素养的培养，丰富师资力量和文化氛围，营造合适的教学氛围，挖掘丰富的教学资源和教学素材.以及对学生思维能力培养的方式进行探讨、交流，进而提高学生的数学素养和数学学习能力.而且培养学生的思维能力是一个循序渐进的过程，数学教师不能操之过急，在课堂教学中要对学生进行耐心地指导，帮助学生树立学习的自信心，从而逐渐提升学生的学习效率，创新出有效培养学生思维能力的教学设计，促进学生思维能力的养成和全面发展.

综上所述，思维能力对学生的数学学习起到了非常重要的作用.在初中数学教学中，数学教师应该根据学生的实际学习能力，来采取不同的教学方式培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养.并且丰富多样的教学可以加深学生对数学知识的理解与掌握，提高学生的数学学习能力.而且培养学生的思维能力是一个循序渐进的过程，数学教师不能操之过急，在课堂教学中要对学生进行耐心地指导，帮助学生树立学习的自信心，从而逐渐提升学生的学习效率，潜移默化中提高了学生的思维能力，促进了学生的全面发展.