问题驱动下的高中语文新教学模式研究

李静

【内容摘要】在新课程标准下，传统的以讲授和练习为主导的语文教学模式，显然已经无法满足当前的语文教学需求。据此，必须要改变教学思路，借助问题驱动这一新型的课堂教学模式，借助问题的驱动，引导学生在问题的引导下，完成知识的探究学习，并实现探究能力的培养。本论文立足于高中语文课堂教学，对问题驱动教学模式的具体应用进行了详细的研究和分析。

【关键词】高中语文  问题驱动  教学模式

在新课改背景下，培养学生的自主学习能力、知识探究能力等语文综合素养，全面提升高中语文课堂教学效果，已经成为一线高中语文教师所面临的重要任务。据此，教师必须要改变传统高中语文课堂教学模式，并紧紧围绕新课程改革背景下的教学需求，优化课堂教学理念，充分借助问题驱动这一新型的课堂教学模式，开展高中语文课堂教学。

一、问题驱动教学模式概述

关于问题驱动教学模式，在学术界内至今尚未形成统一的认识，但笔者结合以往学者的研究，将问题驱动教学模式的内涵归纳为：问题驱动教学模式主要是在具体的课堂教学中，借助问题作为核心，将教学内容进行转化，并引导学生对问题进行分析和解决的过程中，完成知识探究能力、语文综合素养的提升。

问题驱动教学模式作为一种全新的课堂教学模式，与新课改背景下的教学要求相适应。与传统的课堂教学模式相比，问题驱动教学模式是一种“授人以渔”的教学模式，将其应用到高中语文课堂教学中，改变了学生的学习状态，使其从传统的“要我学”状态转变为“我要学”的状态，使其积极主动参与到高中语文課堂学习中;同时，通过问题驱动教学模式的应用，使得高中语文课堂学习从传统的知识教学逐渐转变为能力教学，促使了学生的全面发展;最后，通过问题驱动教学模式的应用，使得学生在问题的探究中，更好地开展了知识学习，进而全面提升了高中语文课堂教学效果①。

二、问题驱动下，高中语文新教学模式分析

1.科学设计问题

在问题驱动教学模式中，设计问题是其关键和核心，问题设计科学与否，问题设计质量如何，直接影响了问题驱动教学效果。因此，教师在开展问题驱动教学的时候，应着重加强问题的设计。具体来说，在进行问题设计的时候，应注意：（1）启发性：教师在设计语文问题的时候，必须要根据教学内容、学生的实际情况等，结合学生的“最近发展区”，遵循“由浅入深”的原则，设计一系列的问题，进而引导学生积极主动参与到问题探究学习中;（2）开放性：在设计语文问题的时候，应切实结合学生的实际情况、教学内容等，设计出具有开放性的问题，进而引导学生结合这一问题，从不同的角度开展探究学习;（3）全面性：主要是在问题驱动教学模式下，教师要保障所提出的问题具有全面性，确保其能够面向全体学生，关注每一个学生的发展。

2.问题驱动教学模式在高中语文课堂教学中的应用

（1）设计问题，引导学生开展学习

在问题驱动教学模式下，教师在开展高中语文课堂教学的时候，应结合教学内容、学生的实际情况等，创设有效的问题。并借着这一问题驱动，激发学生的知识探究欲望，促使学生在问题的引导下，积极主动进入到思考中，并在思考中实现语文综合素养的提升。例如，在“逍遥游”这一问题驱动的教学模式下，教师结合教学内容，设置问题“你是如何理解庄子‘逍遥游中思想的？庄子达到他所谓的‘无己无功无名境界了么？”在这些问题的导向下，积极主动参与到这一篇文章的学习中②。

（2）合作讨论，共同完成“问题”的解决

在问题驱动教学模式下，教师在设计出来问题之后，为了更好地促使学生积极参与到问题探究学习中，就必须要改变传统的课堂教学模式中，并借助小组讨论、合作的形式，积极开展讨论学习。具体来说，教师应结合教学内容，按照“同组异质，异组同质”的原则，引导学生从多个角度、多个层次对问题进行思考和分析，进而达到提升高中语文课堂教学质量、提升学生语文综合素养的目的。需要说明的是，在这一过程中，教师必须要对学生在问题探究解答过程中的状态、情绪和效果等进行关注，明确其中存在的问题，并通过积极有效的引导，保障问题驱动教学模式的顺利开展。

3.总结教学活动，形成科学的教学评价

问题驱动作为一种全新的课堂教学模式，在对其应用的时候，还必须要改变传统的教学评价模式，并积极构建一套与其相适应的教学评价模式，以保障这一教学模式的顺利开展。具体来说，在问题驱动教学模式的评价中，不仅仅要对学生的学习成果进行关注，还要对学生学习过程中的综合表现、态度等进行分析，进而形成过程性评价，使得课堂教学评价更加科学、有效;同时，在问题驱动的教学模式下，还要在教师评价的基础上，将学生之间的互相评价、自我评价模式融入其中，进而更好地促进问题驱动教学模式的展开③。

【注释】

① 陈康. 问题教学模式在高中语文教学中的应用[J]. 汉字文化，2019（22）：86-87.

② 刘哲. 高中语文教学中任务驱动教学法的应用[J]. 黑龙江科学，2018，9 （14）：82-83.

③ 周静. 基于问题驱动的语文课堂教学策略研究[D]. 南京师范大学，2015.

（作者单位：辽宁省盘锦市高级中学）