探究生本教育理念下小学数学课堂的有效教学

吴礼貌

摘 要：随着新课改的不断深入，生本理念受到了越来越多的关注，尤其对小学阶段的基础教学来说，生本理念能够有效满足学生综合素质发展的基本需求。主要研究的是生本教育理念下小学数学课堂的有效教学。

关键词：生本教育理念;高中数学课堂;有效教学

小学数学是学生数学觀念形成的基础阶段，对学生数学综合能力的培养有一定的要求。传统的教学模式以教师为主导，学生在学习过程中只能被动接受，缺乏一定的主观能动性，生本理念可以让学生拥有更多自主学习的机会，转变学生的学习习惯和学习思维，大幅度提高小学数学课堂的有效性，从而提高学生的综合素质。

一、营造良好的课堂氛围

首先，教师在课堂教学过程中应转变教学思维，清楚认识到自己的角色已经由主导者转变为引导者和组织者了，学生才是课堂的主体，给予学生更多自主学习的空间和机会，调动学生的课堂积极性，引导学生对数学问题进行主动探讨、分析，为学生创造主动学习的环境。

其次，教师应该在课堂教学过程中积极调动课堂氛围，对学生的发言和想法保持积极和鼓励的态度，调动学生学习数学的积极性，创造轻松愉快的学习环境，降低学生对数学学习的排斥感。

同时，教师需要在课堂以外与学生多进行沟通分享，建立起良好的沟通渠道，让学生对教师建立起信任，将教师当朋友，从而帮助学生在课堂学习的过程中能够以更加积极、平等的心态参与到教学活动中来，使课堂教学获得应用的效果。

最后，在整个学习过程中，教师需要随时注意学生的状态，尤其是在课堂学习的过程中，通过学生的行为以及学习情况的反馈来判断他们对于教学活动的态度，找出学生厌烦数学学习的原因并进行相应的调整，让数学课堂教学更符合学生的实际情况和性格特点，改变课堂氛围，使课堂教学发挥其应有的作用。

二、实施开放性教学，培养学生数学发散思维能力

首先，教师在开展教学活动的过程中需要充分认识到小学阶段的数学教学相对比较具象，与学生的生活息息相关，在进行教学的过程中应该摒弃传统的填鸭式教学法，牢牢抓住小学数学教材的特点，采用开放式教学法，将数学教学与学生的实际生活联系起来，这样的教学方法不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，更能够培养学生用数学思维思考问题的能力，有利于学生综合素质的培养。

其次，教师在开展教学活动的过程中应该以教学学生运用数学知识为目的，教会学生独立思考、解决问题的能力，不能以会不会做某道题或者某一类型的题目作为唯一的评判标准，要求学生记下解题思路，这样的方式会让学生学会生搬硬套，有效培养学生的数学发散思维。

同时，教师在开展教学活动的过程中应该给予学生更多的思维空间，不要用标准答案或者唯一的解题思路来束缚学生的思维，应该鼓励学生寻找多种解题方法，并对不同的解题方法进行独立的研究和摸索，对比出其中的不同，通过这样的方式能够更加有针对性地培养学生的数学思维能力。

最后，教师在开展教学活动的过程中应该更多考虑到实践意义和现实意义，在布置教学任务的过程中让学生能够在实践和生活中运用和发现数学知识，只有将书本上的知识与实际生活中的情境有机结合在一起，才能让数学知识立体起来，真正培养学生的发散性思维。

三、使用探究式教学方式，培养学生自行思考

首先，探究式教学的核心内容是学生的独立思考，教师在进行教学的过程中要注意以学生为主体，将教师要求学生思考转变为学生主动思考，只有这样才能让学生在探究式教学中体会到数学学习的乐趣，从而提高学生学习数学的兴趣。

其次，受传统填鸭式教学的影响，学生的自行思考能力有所欠缺，面对这样的情况，教师应该综合考虑学生的自主学习能力，通过适当合理的引导让学生找到知识的关键所在，在这个过程中，教师可以通过提出问题、布置任务、情境展现等各种方式进行引导，但需要注意循序渐进，紧扣主题，这样才能真正做到生本教育。

此外，教师通过小组合作的方式来引导学生进行自行思考，小学数学虽然简单，但对于自主学习能力较弱的学生来说，有些问题还是存在一定困难的。在这种情况下，不一定必须由教师进行引导，学生与学生之间进行合作学习反而会取得更好的效果，带着问题与同学进行讨论的过程也是学生进行自行思考的过程，这样不仅能够促进课堂上的互动性，更为学生提供了更多自主探索的机会，有利于学生自主学习能力的培养。

综上所述，生本教育理念在小学数学教学中有着十分重要的作用，它不仅仅是新课改的基本要求，更是提高学生学习兴趣、培养学生学习能力的关键所在。在这个过程中，需要教师转变传统教学思想，给予学生更多的探究和思考机会，对学生始终保持积极和鼓励的态度，只有这样才能真正提高课堂教学质量，发挥小学数学教学的有效性。

参考文献：

[1]顾丹杰.生本教育理念下的高中数学课堂有效教学初探[J].中学教学参考，2016（17）：43-44.

[2]颜建配.《新课程理念下高中数学课堂有效教学初探》课题研究报告[J].考试周刊，2015（A3）：46-48.

[3]李红叶.新课程下高中数学课堂有效教学的实践研究[J].才智，2016（13）：80.

编辑 鲁翠红