刍议教育云平台助力初中物理高效课堂的建构

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(甘肃省武威第十四中学)

高效课堂的建构离不开教师对教材教学内容的深入挖掘，离不开教师对学生实际学情的全面了解，离不开教师对教学辅助手段的恰当选择以及离不开教师对教学资源的合理利用等。

教育云平台，说到底，就是在教育信息化时代，以云计算为基础，以融合信息技术与课堂教学为目的，为教师、家长和学生提供教育信息化所需的网络空间、资源获取与共享平台服务及教学、科研、管理等应用的一种云服务。依托教育云平台，教师可以更为深入地挖掘教材教学内容，更为全面地了解学生实际学情，更为恰当地运用教学辅助手段以及更为有效的利用各种教学资源等。

一、依托云平台空间，深入挖掘教材教学内容

高效课堂的建构离不开教师对教材教学内容的深入挖掘。唯有通过深入挖掘教材教学内容，教师才能确定课堂教学目标，明确教学重点与教学难点，才能围绕教材教学目标精心设计主题鲜明、内容丰富、形式多元、妙趣横生的课堂教学活动。以形形色色的课堂教学活动为抓手，课堂教学效益才能够节节攀升，学生核心素养才能够逐步发展。

在以往，教学参考书就是教师挖掘教材教学内容的焦点所在。正因为如此，教师挖掘教材教学内容的视野就会相对比较窄，教师对于教材教学内容挖掘的深度也就不够。而在教育信息化时代，教师可以依托教育云平台中的各种空间，对教材教学内容进行深入挖掘。

比如说，教师可以在教育云平台中搜集与研读一些优秀的教学设计。从这些优秀的教学设计中，教师不仅可以借鉴别人先进的教学思想与理念，还可以对教材教学内容有一种不同的认识与理解。

由此可见，依托教育云平台的各种空间，教师挖掘教材教学内容的视野更为广阔，教师对于教材教学内容挖掘得也就更为深入细致。

二、借助云平台渠道，全面了解学生实际学情

全面了解学生的实际学情也是建构高效课堂的一个关键因素。如果教师对于学生的实际学情了解得不够全面细致，那么，教师采取的课堂教学方法自然也就与学生的认知水平不相符，而这样的教学方法在提升课堂教学效益方面的作用也就微乎其微。

对于教师来说，了解学生实际学情的方法是多元的。批阅作业和课堂提问等都是教师了解学生实际学情的一些常规方法。毫无疑问，这些方法是教师了解学生实际学情不可或缺的。除此之外，在教育信息化时代，教师还可以借助于教育云平台，全面细致地了解学生的实际学情。

举例来说，初中物理教师可以通过教育云平台发布一些家庭作业，并要求学生独立自主地完成这些家庭作业。之后，教师就可以聚焦教育云平台，对学生完成作业的情况进行分析比对。通过分析比对学生的作业完成情况，教师就可以全面细致地了解学生的实际学情。

借助于云平台渠道，教师能够更快更准确地了解学生的实际学情，据此为教学方法的优化指明方向，为高效课堂的建构奠定基础。

三、聚焦云平台资源，有效利用各种教学资源

高效课堂的建构还有赖于各种各样的课堂教学资源。聚焦于教育云平台，不难发现，在教育云平台中有着各种各样的优质教学资源。因此，教师可以围绕教材教学内容，结合学生实际学情，从教育云平台资源库中精挑细选一些优质的教学资源，并将这些优质的教学资源作为建构高效课堂的重要支撑。

诚然，在教育云平台中有着各种各样丰富的教学资源，但是，并不是所有的教学资源对于所有的教师以及所有的学生都有用。因为受到教师教学风格不同，学生实际学情不同以及课堂教学环境不同等诸多因素的影响，所以教师利用的教学资源也不尽相同。有鉴于此，教师就要根据各种教学实际，慧眼识珠地从教学资源中选择一些切合实际的教学资源。

以教学“热能”这部分内容为例，教师可以在教育云平台中搜集一些与热能相关的教学课件。紧接着，教师可以根据真实的教学环境和自身的教学风格等对这些教学课件进行整合。最后，教师就可以利用整合后的教学课件建构高效的初中物理课堂了。

如此一来，依靠教育云平台中的各种课堂教学资源，教师就可以建构高效的初中物理课堂。而高效的初中物理课堂又会成为发展初中学生物理核心素养的一片“沃土”。

总而言之，教育云平台有助于教师深入挖掘教材教学内容；有助于教师全面了解学生实际学情；有助于教师合理利用各种教学资源。以明确的教学目标为引领，以有效的教学方法为推手，以丰富的教学活动为抓手，初中物理高效课堂也就会在不知不觉中建构起来。