论如何提升学生静物素描的构图能力

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(河南南阳经济贸易学校)

静物素描作为美术教学中重要的学习内容，可进一步提高学生的美术审美能力，就目前来看，许多学校对静物素描教学越来越重视，并采取一系列有效措施来提高教学有效性，为确保学生静物素描构图能力的提高，教师应对学生合理引导，确保美术教学的有效实施。笔者将分别从静物素描教学中存在的问题，促进学生静物素描教学开展，提高素描构图能力的有效对策，两个方面进行阐述。

一、静物素描教学中存在的问题

目前许多学校将美术当作通往高等学府的捷径，从而受到许多学生与家长的青睐，基于这种发展形势下美术生数量逐年增加。在传统教学影响下，静物素描教学中还存在诸多问题，这些问题若不得到有效解决便会影响到课堂教学效果，总的来说，静物素描教学严重偏离艺术造型规律、静物素描教学形式相对单一、静物素描教学缺乏通识教育意识，详情如下。

1.静物素描教学偏离艺术造型规律

从实际情况来看静物素描是高考的必考内容，为升学而服务，在这种情况下静物素描教学便呈现出局限性，过于重视分数从而导致课堂教学与艺术造型规律发生偏离，从课堂教学设置来看，大部分学生大多数时间均在开展静物素描训练，对理论知识相对缺乏，理论知识与实践的分割使理论学习与实践练习无法有效进行，不利于学生全面掌握素描技巧，缺乏对静物素描的全面理解。为确保学生更好地发展，应侧重于素描教学的开展，教师应发挥出指导作用，帮助学生掌握素描技能，提高学生的绘画能力与构图能力。

2.学生灵活性及想象力的缺乏

由于传统素描教学是以现实存在的对象进行描绘，对素描基本功的训练过于重视，从而导致学生将注意力集中在现实对象上，从而不利于学生想象力及创造力的培养。许多学生为了应付考试，一门心思投入到书本学习中，无法静心投入到创新思考中，长此以往学生的想象力无法提升，不利于学生绘画创作能力的提升。

3.静物素描教学缺乏通识教育意识

在静物素描教学前缺乏一些理论知识，例如，对透视变形的原理缺乏认识，导致学生绘画意识缺乏，在升学压力影响下，教师依然在沿袭填鸭式教学方法，导致学生理论与实践知识难以掌握。另外学生欠缺素描造型知识，立体意识没有全面建立起来，这些问题均会影响学生美术素养的提升。

4.静物素描教学形式相对单一

从现阶段来看，我国教育部门未对学生及社会展开深入研究，对学生需要哪种教学方法缺乏了解，在这种情况下，教学氛围过于枯燥，教学效率难以提高，久而久之学生便失去了独立思考能力，导致课堂教学效果难以实现。教师在静物素描教学中通常会采用写生、临摹等方法，在课堂教学中仅仅按照学生的个人意愿以及高考题目来设置内容，在这种情况下教学氛围枯燥无趣，无法确保素描教学的有效实施。为确保学生美术思维的形成，应对集合意识与造型问题引起重视，然而在传统教学理念影响下，学生美术意识相对匮乏，另外在课堂练习中，静物摆放形式单一，致使学生创新能力难以发挥。

二、促进学生静物素描教学开展提高素描构图能力的有效对策

经笔者研究，我国大部分学校在静物素描教学方面还存在诸多问题，这些问题均会影响教学效果，不利于学生素描构图能力的提升，为确保静物素描教学的有效实施，还应采取一系列有效的教学策略，实现学生知识与能力、方法与过程、态度与情感三维目标的和谐发展。首先应对静物素描教学指导思想进行明确、对静物素描教学目标加以完善、对静物素描教学形式有效丰富、进一步做好教学评价工作，详情如下。

1.对静物素描教学指导思想进行明确

在静物素描教学实施，中职教师应对教学合理指导，帮助学生更好地掌握静物素描造型规律，树立正确的素描观念，在此基础上确保学生学习效率的提升，进一步夯实绘画技巧。因此在静物素描教学中，应对几何思想进行确立，通过空间意识与立体意识将真实结构向视觉结构转变，与此同时还应帮助学生树立明暗意识，在静物素描中光影的运用是一个重要的因素，据此教师在静物素描教学中应引导学生加强对光线明暗重要性的认识，从整体上把握画面。最后，还应树立全因素观念，将影响画面的诸多因素联系在一起，确保绘画思路的形成。

在美术教学中，教师应对学生创新能力的培养加以重视，通过实践教学来形成学生的创新意识，提高学生创新能力。此外，教师需要高度重视对学生兴趣的培养，并能够在今后的创作过程中可以结合自己的审美能力完成一幅作品。因此，教师在讲解美术知识过程中就需要积极培育学生对美术知识的学习兴趣。

2.对透视规律全面掌握

在美术教学中透视作为其重要基础，为确保静物素描教学的有效实施，首先应让学生对透视的规律加以掌握，通过观察透视在素描中的应用来获得。教师在教学中应对学生合理引导，对素描产生浓厚的兴趣。为了帮助学生更好地掌握素描创建规律，在具体实施中利用明暗素描方式对光线作用加以了解，使学生对静物构图加强认识，通过对静物形体结构的了解来深化对艺术性及思想性的理解。

3.对静物素描教学目标加以完善

在静物素描教学中应对理论知识与实践技能的发展引起重视，基于新课程理念下应按美术素养及造型规律来发展素描技巧与理论知识，在优秀作品鉴赏中可掌握更多技能技巧，使学生素描学习体验得以丰富，确保学生和谐发展。在具体教学中应对课程设置加以完善，同时将造型规律、理论知识与方法步骤等知识引入其中，确保学生个性化发展的有序进行。此外在静物素描教学中还应对观察方法加以培养，确保画面表现力的提升。

4.丰富静物素描教学形式

新课程理念下的静物素描教学不仅为了应付高考，还应对学生的全面发展引起重视，在静物素描教学中教师应对素描教学形式有效方法，确保艺术素养与绘画技能的共同发展。在具体实施中应按由易到难、由简到繁的顺序对造型进行素描，通过眼睛的观察在大脑中形成有效信息，实现学生的协调发展，进一步提高学生的艺术素养。

因此教师在静物素描教学中可将示范教学方法运用其中，加强学生对素描技巧全面理解。例如，教师在《结构素描》教学中要求学生对“啤酒瓶”进行素描时。应对形体结构进行分解，通过剖析啤酒瓶结构加强学生对结构分解及融合的了解，将光影变化及明暗变化融入到静态素描当中，从而掌握更多素描技巧。

5.对学生思维能力训练加以重视

素描能力的高低对其他学科也会起到直接影响，通过素描训练可使学生的眼、脑、手得到有效协调，对学生思维能力的提升作用显著。据此教师应对学生思维能力的训练引起重视，将新型教学理念注入到素描教学当中其，使传统素描教学的盲目性及被动性充分摆脱，确保学生审美意识的形成，进一步提高学生的创造能力。

为提高素描教学质量水平，可将临摹方法运用到静物素描教学中，提高学生的素描技巧，通过临摹使学生掌握素描的精妙之处，对光影、线条、色调、空间在素描中的应用效果加以观察，使学生的艺术水平全面提升。

6.充分拓展学生的视野

为了深化学生对素描的了解，教师应将教学课堂延伸至课堂之外，加强与大自然的紧密联系，使学生的想象力得到充分激发，实际上许多著名的绘画作品均是从自然界中产生的灵感。例如，《蒙娜丽莎》这幅作品，就是达芬奇根据一名普通妇女形象借鉴而创作出的，因此在素描教学中应摆脱传统教学的束缚，从而创造出更多创新型作品。此外，教师需要高度重视对学生兴趣的培养，能够在今后的创作过程中可以结合自己的审美能力完成一幅作品。因此，教师在讲解美术知识过程中就需要积极培育学生对美术知识的学习兴趣。

7.将教学评价作用发挥出来

在静物素描教学中教学评价作为一项重要的工作，通过教学评价可加强教师对学生的了解，据此教师应对积极评价引起重视，对学生的作品进行鼓励，并对绘画作品存在的问题委婉指出，使学生引起重视，并加以改正。另外还应将学生自我评价作用充分发挥出来，通过该评价方式来帮助学生自我审视，对绘画作品正确定位，通过纵向评价与横向评价来提升学生的自我认识。最后还可将互相评价形式运用其中，在具体实施中可组织学生展览绘画作品，通过互相评价来发现彼此的不足，从而提升绘画技巧及学生的绘画构图能力。

8.合理应用多媒体教学

随着信息时代的来临，多媒体技术在教学领域得到了有效应用，因此教师在静物素描教学中通过多媒体教学的实施可加强对静物素描的认知。与传统教学模式相比，多媒体教学不仅可将素描构成呈现给学生，同时还可使学生的注意力更好地集中，帮助学生全面理解素描原理及素描成因，加强学生对素描教学的认识。例如：在对《静物素描》进行教学时，可引导学生对各类组合静物进行素描绘画，通过多媒体技术可向学生展示素描作品步骤，更好地掌握静物组合作画技巧，从根本上提高学生的学习效率及质量。

三、结语

素描教学作为中职美术教学中的一个重要的学习内容，对学生美术综合能力的提升起到有效的作用。在传统教学理念下静物素描教学中还存在许多问题，这些问题均对素描教学有效性造成不良影响。基于此，教师应采取行之有效的教学方法，对传统教育观念加以创新，对教学方式有效调整，确保学生素描技巧与绘画知识的全面发展，这对于学生学习能力的提高大有裨益。