聚焦初中语文探究性阅读

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(甘肃省兰州市永登县苦水镇南峰初级中学)

新时期，初中语文教学过程中将探究性阅读引入其中，是提升语文教学的重要手段和方式，在此过程中对于培养学生探究性学习习惯有着重要意义。在阅读的过程中深入挖掘文章内容，更好地体会到语文的博大精深，感受到语文文字背后蕴藏的文化内涵，引导学生语文学习兴趣，提高语文学习质量和效率，提升学生语文素养，实现学生的全面发展。

一、探究性阅读在初中语文教学中应用现状分析

探究性阅读是新时期初中语文教学中应用的一种新的教学策略，在实践分析之后，我对其应用现状作如下分析：

(一)探究性阅读对初中语文教学产生了积极影响

在新时期初中语文教学发展的过程中探究性阅读教学模式的应用是课程改革发展的产物，在教学中激发了学生参与阅读的积极性和主动性，学生阅读的方式和途径得到转变，从整体上看阅读的质量和效率得到一定的提高。同时，在新时期教学基础设施得到完善和发展，再加上探究性阅读教学模式的应用，使得初中语文阅读教学精神面貌得到转变。总之，从整体上看探究性阅读对初中语文教学产生了积极的影响。

(二)探究性阅读教学模式应用中存在的问题

探究性阅读教学模式作为一种新的教学策略，在应用的过程中不得不承认仍然存在一些问题，在实践分析之后我主要对其作如下分析：

1.传统教学理念的阻碍

语文阅读教学的过程中传统教学理念仍然发挥作用，阅读教学仍然没有受到足够高的重视，教师在教学中往往沿用传统的教学策略，自己带着学生进行阅读，学生的阅读缺乏自主性，导致探究性阅读教学模式没有得到普及和推广，对整个初中语文阅读教学产生不利的影响。

2.教师引导能力不足

探究性阅读模式的应用，并不是学生完全独立地进行阅读，而是需要教师的积极引导，在实践中对教师提出了更高水平的要求。但是，我们发现目前教师阅读引导能力有待提升，不利于探究性阅读模式的应用和推广，而且教师综合素质与实践发展不相符合，导致探究性阅读教学模式的应用效率大大折扣，影响了阅读教学效率的提升。

3.学生自主探究能力不足

探究式阅读模式对学生提出了新的要求，但是就目前初中语文教学来看，学生自主探究能力比较差，导致探究性阅读教学在阅读教学的过程中效率比较低。而且部分学生对于阅读教学的认识存在问题，在阅读的过程中存在错误的学习倾向，影响了阅读学习的质量和效率，阻碍了个人语文素养的提升。

二、提升初中语文探究性阅读效率的策略

初中语文探究性阅读效率的提升是课程改革发展的必然趋势，尤其是在素质教育全面深入的过程中，我认为提升初中语文探究性阅读效率可以从以下几个方面入手：

(一)提高重视程度，完善基础设施

初中语文教学的过程中要对探究性阅读教学进行全面的分析，使得教学参与者可以从思想上提高重视程度，扫清思想阻碍，减少传统教学理念的阻碍。同时，在不断宣传的过程中使得探究性阅读教学的重要性和必要性被越来越多的人所认识，从而对基础设施进行不断地完善，为初中语文阅读教学提供完善的基础设施。

(二)培养阅读兴趣，掌握阅读方法

学生是教学的主体，在教学中要尊重学生的主人翁地位，阅读教学中要培养学生的阅读兴趣，尤其是探究性阅读更要重视学生阅读兴趣的培养，以兴趣为引导，使得学生积极主动的参与到阅读教学之中，从而积极主动的进行自我探究，更高质量完成阅读任务。同时，要将正确的阅读方法传授给学生，提升探究性阅读效率，实现学生语文素养的提升。

(三)转变教师角色，提高个人素质

新时期探究性阅读对教师提出了新的要求，面对此现状教师要积极主动的适应新的教学实践要求，主动转变教学角色，自觉成为教学的引导者，在学生阅读的过程中起到辅助的作用，帮助学生少走弯路，提高阅读效率。同时，教师要加强自身素质建设，积极主动地参与教学培训，不断提升个人专业素质，在不断学习中多方面涉猎知识，提升个人综合素养，熟练掌握探究性阅读精髓，为探究性阅读高质、高效运行，提供智力支持和方向保证。

三、小结

初中语文阅读教学在课程改革不断深入的过程中受到高度重视，探究性阅读模式的引入，有利于实现阅读教学的创新，帮助学生更高效率地进行语文阅读，提升学生语文学习质量和效率。虽然在整个应用的过程中受到阻碍，但是我们要充分认识到探究性阅读教学应用的必然性，在教学中积极扫清障碍，为其应用开辟道路，实现语文教学的创新发展，提高学生语文素养，实现学生的全面发展。