摘 要:随着近年来社会的发展,人类可从事的工作也越来越复杂,很多时候仅靠一个人的力量是无法解决的,因此还需要团队的合作才能做好。在此背景下,培养幼儿良好的合作能力与合作意识,就成为当前幼儿教育的一个重点内容。幼儿正处于各方面发展的关键阶段,可塑性比较强,容易接受成人的教育。因此,在这个阶段教师注重培养幼儿的合作意识与合作能力,有利于促进幼儿全面发展。
关键词:幼儿教育;培养;合作意识;合作能力
中图分类号:G61 文献标识码:A
文章编号:1673-9132(2019)09-0165-01
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.153
经济全球化的发展使得未来社会是一个合作与竞争并存的社会,想要在竞争日益激烈的社会立足,并充分发挥自己的才能,前提是要学会如何与他人合作,并且学会借助集体的力量与集体的智慧去解决问题、战胜困难。因此,在幼儿园教育中教师还应该为幼儿树立合作的榜样,为幼儿创造合作的机会,从小培养幼儿合作的意识与合作能力,让幼儿感受到合作的效果,从而促进其全面发展。
一、重视集体教育,给幼儿提供合作机会
教师想要培养幼儿的合作意识与合作能力,首先就应该为他们提供具有支持性的环境以及条件,为幼儿提供更多合作的机会。作为一名幼儿园教师,更应该积极地优化教学策略,采取行之有效的方法开展教学活动,为幼儿提供更多合作与受教育的机会,引导他们乐于合作,学会合作。
例如,教师在教幼儿画画时,可以设置一个主题,如设置“海底世界”的主题,并且在黑板上画一只小海豚,然后问幼儿:“黑板上的海洋世界里有什么东西?”这时幼儿回答:“只有一只小海豚。”然后教师继续问:“只有这一只小海豚,那它是不是很孤独呢?那么我們能不能给它找一些朋友?”幼儿听完后纷纷举手,都想到黑板前给小海豚画上一些小朋友。此时,教师要抓住这个集体教育的机会,让幼儿合理分工。有的幼儿负责画画,有的幼儿负责涂颜色,有的幼儿负责补充等,这样一来,幼儿便在分工合作的过程中体会到了合作的乐趣。不到一会,黑板上出现了幼儿共同完成的海底世界。在这个过程中他们体会到合作的乐趣,也养成了良好的合作意识,达到了教师预期的教学效果。
二、利用生活小事,培养幼儿的合作意识
生活中的小事虽然比较细微,但是对于幼儿却有着很好的教育意义。假若教师能够在教学中充分利用生活小事教育幼儿,对于培养幼儿的合作意识具有重要的意义。
比如说之前在课堂上,我让两位幼儿去帮忙拿教具,但是其中一位幼儿在抬东西的过程中不小心滑了一跤,这时候玩具框里的玩具全都掉落在地上,还有一些小圆球滚得很远。两位小朋友急急忙忙地去捡地上的玩具,而此时其他的幼儿也看到了,虽然他们的眼神一直追随着这两个小朋友,但身体却一动不动地坐着,没有去帮忙。看到这种情况,我对幼儿说:“同学们你们看看,玩具都掉到地上了,只有他们两个人捡太慢了,我们要不要去帮帮忙呢?”话音刚落,其他的幼儿也纷纷地站起来,并且抢着捡地上的玩具。当幼儿重新回到座位上时,我抓住这次捡玩具的机会渗透了合作理念,对幼儿进行合作意识教育:“同学们,刚才两个人捡玩具是不是特别慢,但是经过我们一起行动,掉在地上的玩具很快就都被捡回来了,可见合作的力量是很大的。”通过这些生活上的小事教育幼儿,激发他们的合作意识,这对于培养幼儿合作意识与合作能力具有重要的意义。
三、教会学生合作方法,提高幼儿合作能力
幼儿年龄小,各方面还不成熟,再加上认知方面的能力不强,因此在不同的场合与活动中,无法表现出合作的行为,并且也不知道该如何与其他的小伙伴进行合作。而教师作为幼儿学习的引导者,就需要充分发挥自身的指导作用,教会幼儿合作的方法,让他们学会与他人合作,从而提高幼儿合作的能力。
比如说在做集体游戏时,教师可以指导幼儿学会分工。幼儿在玩游戏的过程中难免会出现纠纷与矛盾,教师应该要求幼儿不能攻击别人,也不可以告状,尽量通过大家协商来解决;要求幼儿在玩具不够的时候,不要抢夺,而是学会共同分享,学会互相谦让;当自己的同学遇到困难时,其他的小朋友也要主动地伸出援手,帮助他人。这样一来,教师在教给幼儿合作的方法之后,幼儿也会在生活、学习中主动与人合作,很快就掌握了合作的方法,体会到合作带来的喜悦感。久而久之,幼儿习惯在生活中或者是学习中与其他人合作,无形之中也提高了幼儿的合作能力,这对于学生的成长具有重要的意义。
四、结语
当前社会是团队合作的社会,一个人的力量毕竟是比较微小的,团队的力量才是伟大的。因此,在幼儿园教育中从小培养幼儿的团队合作意识,对于幼儿的成长具有重要的促进作用。除此之外,教师在教学中应该不断总结教学经验,改善教学方式,时刻注意自己的交往与表达方式,让幼儿养成良好的合作意识,从各方面培养并提高幼儿的合作能力。
参考文献:
[1]贾一曼.浅谈幼儿教育中合作意识和能力的培养策略[J].教育科学(全文版),2016.
[2]李艳慧.浅析幼儿合作意识及合作能力的有效培养[J].未来英才,2017(14).
[责任编辑 李 媛]
作者简介: 刘琼(1988.7— ),女,汉族,甘肃山丹人,二级教师,研究方向:幼儿教育。