义务教育阶段农村学校智慧课堂构建与应用策略

武冬晶

摘 要：农村义务教育是指对农村学生实行九年义务教育。而在义务教育过程中，一线教师应积极构建智慧课堂可激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性，促进学生更为长远的发展。

关键词：义务教育;农村;智慧课堂;构建策略

目前，在农村学校智慧课堂构建方面，应从农村的实际情况出发，结合教师与学生的实际需求与期待目标等制定有效的措施。本文就义务教育阶段如何构建农村学校初中智慧课堂进行分析及策略指导，以期对众多农村一线教师提供帮助。

一、义务教育阶段农村学校的教学现状

一直以来，我国农村的教育现状都令人担忧，农村的教育水平始终处于弱势地位，教学资源缺乏，教师团队素质相对城区略低。然而，农村人口比例众多，农村教育水平的发展与进步在很大程度上体现出我国教育的现状。长期的思想观念限制以及历史问题使得农村教育仍旧处于非常滞后的状态，无论是教学理念还是教学的软硬件设施方面均较城区有很大的落后。

二、义务教育阶段农村学校智慧课堂构建的应用策略

1.结合农村教育现状，重视硬件软件两方面的平衡发展

在义务教育阶段，农村教学水平相对滞后要从两方面谈起，其一是教育的硬件水平跟不上，这其中包括教室环境过于俭朴，教学用具及器材陈旧单一，教学配套设施的缺乏。在这种情况下，教师可以引导学生进行动手操作，可以带领学生将教室卫生进行彻底清扫，并对教室进行布置。初中学生相对小学生身心发育已经基本成熟，自身具有一定的审美观，学生可利用彩纸手工折叠千纸鹤、小花朵等工艺品对教室进行布置，在上课所用的教具方面，教师也可以引导学生进行自主设计制作，比如制作一些简易的实验教具或模型等。在软件方面教师可对学生进行名人传记或者对祖国做出杰出贡献的科学家的人生经历进行讲解，以此激发学生学习的主动性，提升学生学习能力。

教师可引导学生对中国地图甚至世界地图进行手绘，然后将成品挂于班级墙壁上进行展示，这样不仅在硬件方面美化了教学环境，又在软件方面培养了学生的动手能力。同时教师还可以让学生动手用彩色粉笔绘制黑板报，黑板报的内容要丰富多彩、新颖创意，板报上面还可以以月为单位，每月进行更新，板报上每个月都要写上一句或者几句激励学生学习的名人名言，对于会写毛笔字的学生教师可以引导学生使用毛笔在宣纸上进行书写或者绘画，书写内容可以是励志名言，绘画内容可以是名人头像或者祖国名山大川，然后将其挂在黑板两侧，这样学生每天坐在课堂上就可以看到同学的作品，这正是用实际行动构建了智慧课堂，对学生学习能力的提升有积极影响作用。

2.利用学生对知识的探究性构建智慧课堂

初中学生正处于青春发育期，对知识的渴求欲望非常强烈，学生对未知充满了强烈的渴望，充满了强烈的求知欲，对未知的新生事物同样想去迫切了解，如果教师对这一阶段的学生引领得当，可起到事半功倍的显著效果。教师可以利用学生的好奇心激发学生学习兴趣，从而开发出学生对文化知识的探究心理。教师可以在课前对所讲授课程的知识点对学生进行提问，学生可以任意回答，最后教师将学生的错题进行分类总结，让学生分析错误产生的原因，教师再将正确答案传授与学生，从而激发学生学习的探究性，这正是初中教学实践中构建智慧课堂的一种具体体现。

3.利用多媒体构建智慧课堂

在互联网如此发达的时代，使用多媒体进行教学是一种重要的教学手段之一。目前，虽然很多农村学校或者一些地处极为偏远的山区学校在多媒体的普及上还有一定的欠缺，如果没有投影仪等先进教学设施，教师可以使用智能手机对学生进行授课，教师可以将授课内容以短视频的形式录制保存在手机相册，在授课时对学生进行展示。教师还可以利用录音的形式將需要授课的内容进行录音讲解，学生可以通过录音对某些知识点进行反复收听，对重点难点问题采用记录的形式用文字进行记录，之后对这些问题进行着重复习，以期学生能熟练掌握以及运用该类知识。教师还可对学生进行分组，每一组中必须保证至少一位学生家中有电脑，并选择该生作为组长，在课余时间每组学生可以到组长家里利用多媒体进行学习，学习内容以学校公众号发布的知识点、教师传到班级QQ群以及微信群的内容为学习主体，教师在课后将学生组织在一起进行学习，可以激发学生的学习兴趣，提升学生学习的主观能动性。教师通过以上几种方式构建智慧课堂，从而达到提升学生学习能力的目的。

综上所述，义务教育阶段农村学校智慧课堂的构建在农村学校教学中起着重要及深远的意义，这关系到学生学习自主性与探究性的提升，更关系到学生学习能力的提升，因此，农村学校需要采取有效的措施构建智慧课堂，以实现学生的长远发展。

参考文献：

[1]杜娟.“智慧课堂”教学模式下初中英语听说教学探析[J].英语教师，2017（22）.

[2]唐美云.微课资源在农村初中英语智慧课堂中的应用实践研究[J].中学课程资源，2017（10）.

编辑 杜元元