探究体育游戏在初中体育教学中的运用

吴坚

摘 要：体育是初中基础教育中非常重要的学科之一，体育可以锻炼学生的身体素质，还能铸就学生的心理素质，有利于学生身心健康发展。为了将初中体育课堂的优势最大化发挥出来可以将游戏贯穿初中体育教学中，从而改变传统、单一的教学模式，丰富初中体育的教学内容，增加体育课堂的趣味性与互动性，提高学生的学习兴趣，增加老师与学生、学生与学生间的互动与沟通，活跃课堂气氛，提高教学质量，促进学生进步。

关键词：初中体育;体育游戏;体育教学;应用

游戏一直是吸引小孩眼球的娱乐运动之一，将游戏与体育进行有机构建，利用游戏具备的趣味性、竞争性、合作性等特点，将游戏引入初中体育教学中，使得学生在学习体育的过程中，不仅锻炼了各种体育技能，塑造了健康的体魄，还能培养学生的良性竞争、团队协作及集体责任感与荣誉感等精神意识。这种将体育游戏寓教于乐的教学方法，有利于引起学生对体育的兴致，提高学生学习体育的积极性与主动性，优化教学质量，打造高效教学课堂。

一、体育游戏能够营造体育教学课堂氛围

体育活动的进行一般偏向室外教学，在室外时因授课场地较大，将游戏引入体育课程中，从而打造出活泼、热闹的体育教学课堂，以此来吸引学生，约束学生，调动学生学习兴趣，创造出一个有纪律性、有鲜明特征的体育课堂，让学生对这种教学课堂产生欣赏、喜爱之情。这种添加游戏到体育教学课堂中的做法，是对体育教学方式的改革与创新，将体育教学形式变成了一种兼具娱乐性质的授课形式，利用游戏吸引初中生的注意力，便于教学秩序有效管理。其次，体育游戏可以培养学生对体育学习的兴趣，促进初中生的创新能力的开拓，提高初中生的团结合作能力，加强学生间的互动交流，提高体育课堂教学质量，活跃教学课堂氛围，促进学生学习兴趣高涨起来，从而打造高效率体育教学课堂。

二、体育游戏能够培养学生更强的综合能力

随着社会的快速发展，人們的生存压力越来越大，只有通过提高社会竞争能力才能适应时代的快速发展需求。由于初中生爱玩好动的性格特点，初中体育在教学过程中应当更加重视对教学方法的选择，通过游戏教学，寓教于乐，增加同学们的兴趣。将体育与游戏进行融合进而辅助体育教学，这种教学方法就有利于培养学生竞争力。老师可以通过采取组织学生进行团体比赛的方法将体育游戏更加合理化、更加吸引学生，从而培养学生的综合素质。学生为了更加充分地准备比赛，需要学生间的相互沟通、相互合作等，这有利于培养学生的相互协作能力、交际沟通能力、比赛方案的策划能力、逻辑思维能力等。其次，在比赛过程中除了需要学生互相配合外，还需要学生具有强大的默契、团结一致的精神，同时还会油然而生出一种责任感，在责任感的驱动下，更加用心比赛，更加投入比赛，在遵循比赛规则的条件下，促进比赛的有序进行。最后，在比赛中结束后，还可以培养学生对彼此的相互理解、相互包容等品质。

总之，体育游戏所产生的影响不仅锻炼了身体，还培养了学生的竞争力、协作力、团队精神等品性，全面提高学生的素质。

三、体育游戏促进学生主观能动性的发挥

体育是一种运动性质的学习，体育有助于锻炼学生的身体素质，但体育也对学生自身的身体协调能力有要求，每个学生因自身身体状况不同，对完成同样体育项目的情况可能也会产生一定的差别，所以老师应该根据学生个人差异，在符合课标基础教育要求的情况下，因材施教，对学生分类教学，尽可能发挥每位同学的优势，规避学生的劣势，同时将体育教学内容多样化，针对不同特质的学生选择引入不同类型的体育游戏，从而吸引学生的关注。有的学生可能身体灵活度比较好，所以可以安排学生学习乒乓球、足球、篮球等项目。有的学生可能喜欢蹦蹦跳跳，所以老师可以根据这些学生的特点进行合理安排，分类学习健美操、体操、武术、太极等运动项目;有的学生可能喜欢跑步，可以安排这些学生进行接力棒等游戏比赛，锻炼学生的跑步速度及耐力。当然，这就要求老师的教学方案不能一成不变，需要不断创新，这就需要老师不断提升自身业务素质，加强自身能力进一步提升，紧随时代发展步伐，不断完善自我，逐步更新教学内容，不断创新开发出一些与体育有关的小游戏，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高学生主动参与体育运动的意识，积极发挥学生的主观能动性及学生的主体地位。

老师应该足够认识到体育与游戏两者的相互作用、相互影响，两者是相辅相成的，更加清晰地意识到靠单纯地要求学生进行体育锻炼可能会达不到理想的教学目的，这需要进行教学模式的创新，尝试利用体育与游戏相结合的教学模式，可能会产生事半功倍的效果，所以体育游戏是一种非常重要的教学方法之一。老师要不断革新教育方法，认识到体育游戏的必要性及重要性，从而利于体育游戏提高教学质量，提高学生学习体育的兴趣，培养学生的合作精神及责任心等，从而打造高效教学课堂。

参考文献：

[1]王志强.妙用体育游戏打造魅力田径课堂：浅谈体育游戏在初中田径教学中的应用[J].当代体育科技，2019，9（19）：125，127.

[2]梁冠毓.“互联网+游戏”模式在初中体育教学的应用[J].传播力研究，2019，3（19）：198.

编辑 高 琼