流行音乐与中职音乐教学的融合探讨

郑成利

摘要：音乐不仅影响人们的生活，还影响人们的文化认识，将流行音乐融入中职音乐教育，不仅可以有效提高生活与学习的关联性，还可以培养学生对社会文化认知与辨别的能力。为提高中职音乐教学质量，本文分析了流行音乐与中职音乐教学的必要性和融合策略，希望可以为相关教育者提供一定的帮助。

关键词：中职音乐   流行音乐   融合   策略

多元化发展是当代中职教育的重要发展趋势之一，随着流行文化元素的传播，音乐在中职校园中的文化氛围、教学活动等方面的影响也在不断提高。流行音乐本身既有精华又有糟粕，低俗的流行音乐会对学生的学习、生活形成负面影响，但是积极的流行音乐对于学生的进步、发展有着显著的推动作用。对此，教师应主动出击将流行文化引入课堂，探究流行音乐与中职音乐教学融合的显著教育价值。

一、流行音乐与中职音乐教学融合的必要性

想要有效提高教学质量，教师就必须有意识地调动学生的参与积极性，促使学生主动参与课堂教学。同时，教师需要高度重视激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和质量，提升学生的音乐素养。流行音乐内容杂乱，如果没有教师的合理引导，学生就不能准确区分音乐的好坏，以至于吸收一些消极、低俗及不雅的音乐内容。由此可见，在流行音乐与中职音乐的教学融合中，教师的引导是非常重要和必要的。

二、流行音乐与中职音乐教学的融合策略

1.转变教学方法与理念

在中职音乐教学中合理地融入流行音乐，对教师的教学技术要求相对较高，需要教师适当地改变教学方式。教师不仅需要消除学生对流行音乐的负面偏见，还需要去其糟粕，留其精华。对此，教师需要适应社会的发展环境，转变自身的教学理念，持续提升音乐鉴赏水平。在教学期间，教师应尽可能多地与学生沟通交流，并对当前流行的音乐与学生进行探讨和研究，掌握学生的心态，了解学生对流行音乐的看法，并且以合理引导和解读的方式促使学生全面学习和理解流行音乐，从而体现流行音乐的教育价值。

2.丰富教学材料

在中職音乐教学课堂上，教师需要合理地融入流行音乐，针对教学需求优化教材内容。这样不仅可以显著提升整体教学质量，还可以实现教学水平的持续优化，保障教学质量。如教师可以《青花瓷》这首带有传统文化元素的流行音乐为例进行教学，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。另外，教师也可以让学生自行演绎歌曲，然后指出学生的不足和缺陷，强化学生的音乐鉴别与演奏能力，让学生形成更深层次的音乐认知，达到提高教学质量的目的。

3.创设教学情境

在中职音乐歌唱教学中，教师可以有意识地调动学生的学习积极性，借助创设情境的方式改善课堂教学氛围，以便更好地落实以生为本的教育理念。同时，教师可以借助流行音乐创设教学情境，持续高度重视学生的身心发展，以创建合适的歌唱情境为目标，有效培养学生的创造能力，调整学生的学习态度，促使学生拥有更加充足的自信心，感受音乐歌唱的魅力，提高学习能力。

如在教学民族歌曲时，首先，教师可以借助多媒体设备播放《蒙古风情》，待播放完后，教师可以提出问题：“这是哪个民族的歌舞？”从而将话题逐渐引入《牧歌》中。其次，教师可以借助多媒体播放《牧歌》，引导学生跟随音乐进行赏析，仔细地感受、品味歌曲中的歌词与旋律，在脑海中形成一个优美的情境，有蓝天、白云和一望无际的美丽大草原。最后，教师可以适当地为学生提供关于蒙古风情特色的图片或相关资料，之后再开展歌唱教学。

三、结语

综上所述，流行音乐是不同时代下一种带有流行特质的文化，它具备特定的文化对象和整体性概念，表现形式丰富多样，是目前社会文化的重要组成部分，也是学生认知与了解音乐的重要内容。笔者认为，教师将流行音乐合理地融入中职音乐教育，可以显著提升学生学习与认知音乐知识的积极性。

参考文献：

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[2]王一冰.数字化音乐教学方法在高校作曲技术理论课程中的应用——评《数字化音乐平台下作曲技术理论课程教学的分解与融合研究》[J].新闻爱好者，2017，（3）.

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（作者单位：江西省婺源县鄣公山共产主义劳动大学）