第二课堂建设研究

王欢

摘要：现如今大力发展中国特色的职业教育，是我们作为当代职业教育人的第一要务。第二课堂是职业教育第一课堂的重要补充，是培养中职学生学习、创业及创新能力的重要手段，同时也是德育教育的一个重要战地。我们要以德育素养课为载体，逐步推展第二课堂教育活动。

关键词：第二课堂;职业教育;社团

中等职业学校教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。而如今我们的中职院校在教育教学中重视课堂教学或者实训教学环节，往往最容易忽视第二课堂这一良好的补充。多数学校在第二课堂上仅仅局限在教师“组织”，学生“参与”的模式，这里的“组织”多数老师仅仅起到了管理第二课堂秩序，这里的“参与”又有多少是真正起到学习作用的呢？

一、第二课堂是日常教学的延伸

课堂是相对教学课堂而言的另一种学习教学活动。相较依据教材及教学大纲，在规定的教学时间地点里进行的课堂教学而言，第二课堂的教学地点更加灵活。它不仅仅局限在我们日常的教室或者实习场，我们可以更多的把第二课堂“搬到”操场、实训室、多功能厅甚至可以放到校外的场所。这样一改我们往日“填鸭式”的教学模式，更多的是凭靠学生自己无拘无束的发挥。对于中职学生而言，他们在课堂上普遍存在注意力难以集中这一问题，所以第二课堂可以大大调动他们的积极性。

二、第二课堂是德育教育的重要环节

立德树人是我们每一个从事教育工作的人终身奋斗的理念，不仅仅在日常教学中我们要有德育渗透，第二课堂更是我们进行德育教育的一个重要阵地。首先要让学生发挥主体作用，教师应该有的放矢的针对中职生身心发展情况来制定第二课堂的内容和计划。这个内容可以是由学生来提供，可以在每次活动结束之前由学生讨论或者提出建议等方式来给出下一次第二课堂活动的主题内容。例如我现在所创办的演讲社团，每次的活动方式各不相同，但是主题的制定多數是总结时事热点和以学生的提议为主，并且布置任务给学生去准备下次活动所需的材料。其次第二课堂的教学形式可以多增加社区服务，走出校园回馈社会等。这样一来第二课堂就不是仅仅的传道授业解惑，更多的是培养学生的心性、品德和情操正如上学期团委所组织的各类进社区活动。一举多得这样的活动既培养了学生用自己的热情回馈社会，又可以将这群孩子青春的活力、饱满的热情带到服务的场所中去，还可以锻炼学生更好地适应社会、他们自己所学的技能也得到了应用和肯定。真正的做到了让学生践行中职生公约“辨美丑，立形象”这一德育目标。最后第二课堂的延伸也需要学生的积极参与。我们的第二课堂的发展不能止步不前，更要通过校报、学校电台、社团展示等途径发展起来不断壮大。扩大我们的影响力。

三、中职学校可以加设第二课堂学分制

分数是考核和衡量一个任务、一项工作等等的最直观的体现。现在的第二课堂最多只是以社团活动作为学生考核的一个小项。这样一来第二课堂的受重视程度也只不过是学生在校学习生活中的一点儿“锦上添花”。为了让第二课堂能够充分的发挥它的作用，同时让更多的学生能够自觉主动的参与进来，可以再德育考核中多增设出来一项的第二课堂学分。

第二课堂学分考核可以包含：各类学生组织的各种级别的活动、学生参加的各类社会实践、志愿服务、技能竞赛、职业项目等活动，还有其他的素质拓展课程、讲座、学生干部的工作评价等方面。还将具体到每个学生在第二课堂中所充当的地位和发挥的作用，依据每名学生的实际情况进行分数的给予，可增设服务反馈和学生互评等评分方式，让这个学分更具说服力。有了这样的积分制度使得我们在考核学生的操行评定、优秀学生干部、三好学生等奖项的时候更有依据，这也是体现学校对学生全面发展的要求。

此种做法区别于以往第二课堂只作为一个很小的环节来体现，单独的学分体系是使第二课堂成为一个更为开放自由的实践平台。这样一来对于学生的要求会比以往更高，可以大大加强学生的积极性，更使得我们的校园文化呈现一种积极向上的发展趋势，社团活动质量会越来越高。

四、第二课堂在发展过程中应注意的问题

（一）对于第二课堂的创办不能只求数量，不看质量。我们也希望学校的社团活动更加丰富多彩，这样一来学生的参与度提高了，可是我们通过第二课堂要达到的德育教育就真的能够起到作用？对于社团的创设我们应该好好把关，明确社团的创办是为了利用充裕的课下时间，让学生们能通过第二课堂得到身心的发展。而不是打着社团的名义，让学生去换个地方玩儿游戏、看小说、玩儿扑克，不能让第二课堂变成学生下课娱乐放松的“游戏厅”。这就需要我们学校的社团管理部门对于每一个社团的创立，创立的目的、社团活动的意义研究于实处，把好第一关。不能为了社团的多样性，而尽可能的多去开设对学生无意义的社团。这样一来才能保证第二课堂德育教育的最根本目的。

（二）我们要对第二课堂的实施内容有所考核。不能让第二课堂流于形式，真的变成了第一课堂的“延伸”了。我们的社团活动内容多数是我们中职教育所学习专业课程的延续，但是我们要谨防社团活动时间变成了日常的授课。不能有为了社团活动人数而强制留班级中的学生，在社团活动场所做作业、听老师讲课的这些情况的发生。社团管理的老师在检查社团活动人数出勤的同时，更应该留意社团活动的内容。

（三）切记不要为了“活动”而活动。第二课堂作为德育教育的重要阵地，活动内容必须要有实际的意义。不要形成一种恶性循环，社团活动内容并没有准备好，为了每周的活动而活动，活动没有实际意义，甚至言而无物。

参考文献：

[1]朱素阳.高职院校空中乘务专业第二课堂建设与实践研究[J].智库时代，2019（46）：275-276.

[2]郝东超.基于大学生特点的第二课堂实践育人路径[J].西部素质教育，2019，5（21）：175-176.