浅谈高中文言文学习的方法

刘军龙

摘 要：文言文是我国优秀传统文化的载体之一，延续着中国几千年的文化传承。要想继承好中国的传统文化，就先要学好文言文。同时，文言文是中学生的重要学习内容，考试当中对文言文的考查也占有不小的比重。可见学好文言文很重要，但文言文的学习对于大部分中学生而言是一个很大的挑战。本文将简略的谈一谈高中语文文言文学习的方法，希望能够对同学们的文言文学习带来帮助。

关键词：高中语文;文言文;学习方法。

大家都知道，文言文的学习是高中语文学习的一个重难点，相对于日常生活中经常使用的白话文而言，文言文既没有长期接触使用带来的语感，其本身也确有较大的学习难度。因此学生的文言文水平普遍较低。而高考当中文言文阅读又是必考题型，且考查的分值较大。但是考试中很多学生的文言文题目得分非常低，少部分学生的翻译题甚至完全不得分，严重影响了同学们的整体成绩。文言文俨然成了许多学生成绩进步的“拦路虎”，那文言文到底怎样才能学好？下面我将结合我的一些经验，浅略的总结一下高中语文文言文学习的几点方法，以期对同学们的文言文学习提供帮助。

一、激发文言文学习的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。道理大家都明白，可做起来就不容易了。很多同学对文言文几乎都要有恐惧心理了，哪里还提得起什么兴趣。其实在我看来，那是大家对于文言文接触太少、认识太片面，实际上文言文是很有趣的。高中语文课本中文言文的篇目大多具有较强的故事性，教师可以在平时的教学过程中利用现代化设备，挖掘课文背后的成文背景、历史故事等方面的知识，增强文言文学习的趣味性，来引起学生学习文言文的兴趣。

作为中华传统文化的载体，文言文当中凝结着几千年间先贤们智慧的结晶。天文地理、三教九流，无所不包、尽在其中。能够流传到现在的文章，可谓是历经岁月洗涤的精华，尤其是高中课本中的文言文课文，就更是精华中的精华。阅读这样的作品，就是在和历经几千年时光洗涤之后的智慧结晶进行对话。这种对话能够引起我们的精神共鸣、启迪我们的智慧。王羲之在《兰亭集序》中就说：“每览昔人兴感之由，若合一契，未嘗不临文嗟悼，不能喻之于怀。”可见阅读文言文实在是一件有趣的事。教师如果在平时的教学过程中对学生在这个方面加强引导，也能激起学生学习文言文的兴趣。

二、重视文言文语感的培养

不论是学习哪种语言，语感都是非常重要的。一般来讲，对一种语言越熟悉，那么语感也就越强。平时在教学中我们可以发现，同样是面对一篇陌生的文言文，语感好的同学第一次读也能较为流畅的读下来，且节奏、停顿都把握地较好;而有些同学在课文学完后也不能做到流畅的朗读。还有试卷当中文言文阅读材料里的人名、地名、官职名等专有名词，语感好的同学即使没见过也能马上反应过来，而有些同学还在尝试把这次词语一个字一个字地翻译出来。由此可见语感对于同学们阅读文言文的重要性了。

那怎样提升文言文的语感呢？与普通语言培养语感的方式一样，最好的办法就是多读。人们常说“书读百遍，其义自见”，通过对文言文反复的阅读、大声的朗读，强化对文言文语言的感知，最好是能够熟读成诵，通过读来感受节奏韵律、感悟情感主旨。经过这样大量、反复地训练，学生也就可以慢慢提升文言文的语感了。

三、注重文言文基础的积累

阻碍同学们阅读文言文的最大障碍，就是缺乏文言字词的积累。文言字词积累的太少，一句话、一篇文章看过去，很多字都不认识，还谈什么看懂、谈什么理解。考试试卷当中文言文阅读材料里面一般都有高中生接触不到的字词，甚至翻译题的考点里会专门设置一两个这样的字词，这就需要同学们先理解上下文的意思，再合理的推断这一两个字词的意思。如果连上下文的意思都不理解，那翻译题就根本没法做。而实际上文言字词的积累还是文言文基础中较为简单的部分，难度更大的如词类活用、特殊句式等，要求学生不仅要记住这些知识，还要能够活学活用。解决了这些难题，文言文的阅读几乎就没有障碍了。但能达到这种水平的学生很少见，实际考试当中有少部分学生直接放弃了翻译题的作答，即使作答的学生得分整体都很低。

要加强文言文基础知识的积累，应当在平时的学习过程中注重对基础知识的系统化整理，使知识更加具有系统性，比如对文言虚词“以”的学习，我们就可以对这个词的意义和用法系统整理，将这个词的不同用法全面掌握。

四、拓展自身文言文知识

在高中文言文的学习过程中，为了取得更好的学习效果，积累更多的文言文知识，适当的课外阅读是必不可少的。加强课外阅读，不仅可以让学生对课堂上学到的知识学以致用，还能再补充一些课本教学中未涉及到的文言知识，尤其是补充一些古代文化常识。课外阅读可以选择一些古典文学小说，如《三国演义》《水浒传》等，也可以选择《古文观止》中的文章进行阅读。

高中文言文的学习，是一个长期且艰难的过程。学生在学习过程总付出了努力，却不一定能在成绩上体现出来，希望以上谈到的方法可以对学生学习文言文提供帮助。除了以上提到的几点外，学生也可以在自己的学习过程中探寻、摸索，只要掌握了适合自己的方法，就能有效提高高中语文文言文的水平。

参考文献：

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[2]陈乃鲁.高中语文陈乃鲁.高中语文教学中学生文言文理解能力的提高[J].中国校外教育，2016.（12）

[3]陈洁.浅谈高中语文文言文学习的有效方法[J].都市家教，2017.（6）