“互动式教学模式”在高中英语教学中的运用

【摘要】互动式教学模式能够起到丰富英语教学课堂形式的作用，激发学生对英语的学习兴趣，在高中英语教学中广泛应用。基于此，在本文中从高中英语互动式教学模式特点出发，分析在教学过程中采用情境互动、师生互动及学生之间互动在英语教学过程中的具体实施措施，借助此教学模式以期为提升高中英语教学质量提供帮助。

【关键词】互动式教学 高中英语 情境互动 师生互动

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0096-01

引言

学习英语的目的不仅是为了考取更好的成绩，同时也是为了熟练的掌握一门新的语言，锻炼自己的思维能力和交际能力。传统英语教学中相对较为枯燥、乏味，因此很多学生的英语学习效果不是很理想。互动式教学模式是一种较为新型的教学模式，其遵从“以学生为中心”的教学理念，旨在教学过程中不断提高学生对高中英语的学习兴趣，提升教师的教学质量。

一、互动教学模式的特点

互动式教学模式是对传统教学模式的改革，在教学过程中以鼓励和引导为主，转变了传统英语教学过程中以“教”为主的教学观念，教学过程中增加师生之间的互动及学生之间的互动。互动教学模式具有以下几个特点：

第一，教学模式要求教师需要对教学内容进行全面规划，制度有组织、有计划的教学方案，从而使高中生在轻松、快乐的互动氛围下学习英语；第二，英语互动教学模式不单单只是激发学生学习兴趣，同时还能够培养学生的口语能力和交际能力，在交流过程中很容易发现问题，便于对学生实施针对性的辅导，解决学习中存在的问题。由于传统英语教学中更加注重英语考试成绩，很少有口语交流的机会，因此需要引导学生张开嘴进行交流，打破传统英语学习的思想，强调学生综合能力的提高[1]。

二、互动教学模式在高中英语教学中具体实施

（一）根据教学内容展开情境互动

在教学过程中教师需要为学生创造一个有利于互动轻松、和谐的氛围，提高学生在英语学习中的兴趣，并且在课堂上注重采用英语口语进行交流，鼓励学生与教师之间、学生与学生之间的沟通。与此同时，教师还需要采用远程教育、多媒体等高新科技活跃课堂气氛，创建师生之间、学生之间互动的情境，使学生在互动过程中自主的进入学习状态，激发高中生的思维，提高学优生的表达能力，使英语成绩较差的学生产生参与感，调动学生之间对学习的积极性。

（二）适当对学生进行评价促进师生之间的互动

适当的教学评价能够提高学生对学习的兴趣，提高学生的自信心，因此教师在课堂上需要对学生进行适当夸奖，使学生在学习过程具有成就感。师生之间的沟通一定要掌握一个“度”，不宜太频繁使学生感到厌倦，也不要太松懈而降低学生对语言的敏捷度。在每次互动前让学生进行一段时间的热身，互动后对学习内容进行总结和评价，教师最后做出补充，起到强化记忆的作用。

英语教学过程中教师的调控能力是对其综合素质的考验，同时也是教师核心素养的体现。根据对相关教学经验总结，影响教师综合素质的主要为心理因素、业务熟练度及创新能力三方面，因此英语教师需要不断提升自身综合能力，在教学过程中根据不同学生的学习能力实施针对性的指导，注重学生的个性差异，增强师生之间的情感交流，为互动式教育模式提供便利[2]。

（三）引导学生之间的互动

在实施教学过程中成立互动式教学小组，组长由学习成绩优异者担任，教师按时对各组成员分配任务，促进组员之间互动。开始时教师可以为学生布置一些简单的英语对话，例如：A学生“Excuse me， but can you tell me the way to the museum？”B学生“Go along the street until you come to the traffic lights.”在此过程中教师需要对学生的语气、发音等作出评价，提出其中的不足，并给予学生适当的肯定。小组学习可以起到取长补短的效果，由成绩优异者对成绩相对差一些的学生进行辅导，因为学生之间有自己的沟通方式，更便于学生理解和学习，有利于学生英语成绩的提升，随着学生英语能力的提升，教师需要为其分配一些具有难度的对话，以此检验学生的学习能力和对知识的掌握情况。

结语

综上所述，在高中英语教学中应用互动式教学模式，能够起到提高学生学习效率和学习质量的效果。经过以上分析可得，互动式教学模式可通过开展情境互动，同时教师引导和鼓励学生之间互动、学生与教师之间的互动，最终达到提升学生英语学习兴趣，提高自主学习能力的目的。因此，互动式教学模式能够充分的应用在高中英语教学中。

参考文献：

[1]莫倩.高中英语教学中对课堂互动教学模式的巧妙应用[J].读与写（教育教学刊），2018（05）：86.

[2]梁雪玲.互动式教学模式在大学英语教學中的实施原则及策略[J].民族高等教育研究，2016（06）：75-77.

作者简介：

陈萍（1976-），女， 汉族，辽宁海城人，大学本科学历，研究方向：英语教育。