如何在《敬业与乐业》语文教学中渗透思想教育

庄丽金

摘 要 怎樣才能将语文文本中的思想道德教育渗透到平时的语文教学中呢？我认为应该根据不同的课文，不同的学情，从不同的方面进行渗透。下面我以《敬业与乐业》的教学为例，谈谈社会主义核心价值观在语文教学中的渗透。

关键词 语文教学；渗透；德育教育

中图分类号：H09，O552.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0032-01

时下有部分教师对社会主义核心价值观了解不多，但其实这并不是新话题，早在2012年十八大报告中，就明确提出“三个倡导”，即习主席提出的社会主义核心价值观内容，而且把培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学过程中。

不同年级的语文课本，随便翻开，都可找到与社会主义核心价值观内容相关的课文，如《始终眷恋着自己的祖国》、《最后一课》、《南京大屠杀》就是很棒的爱国主义教育的素材；《法布尔〈蝉〉》、《旅鼠之谜》等课文，就是讲诉人与自然要和谐相处，含有平等的价值观；《十年后的礼物》、《期行》等课文是教育学生要诚实守信的好题材。

中学生正处在人生道路上的重要转折时期，这一时期的学生内心充满着各种心理矛盾，不仅叛逆心强，可塑性大不稳定。这时如果缺少正确的引导，可能导致部分学生走上不正确的道路。针对这一点，我们教师在备课时，要根据不同的课文内容，多角度深层次思考，善于发现课文中能够体现价值观内容的因素，将之编进教学中，在“情感态度与价值观”的教学目标里体现出来。通过多种多样的教育方式使核心价值观内容转化为学生的品质，形成健康的道德观、价值观，以避免学生走上歧途。

那么，怎样才能将语文文本中的思想道德教育渗透到平时的语文教学中呢？我认为应该根据不同的课文，不同的学情，从不同的方面进行渗透。下面我以《敬业与乐业》的教学为例，谈谈社会主义核心价值观在语文教学中的渗透。

一、在解题、导入时渗透

课堂导入的方法各种各样，所以要根据文本的内容，班级的学情，选择最恰当的方式来渗透社会主义核心价值观。教《敬业与乐业》时，我先出示图片：爱迪生在实验室作实验时忘了吃饭，闻一多先生为写著作废寝忘食，《美丽的颜色》中居里夫妇在艰苦的环境中经过无数次的试验终于发现了镭……“你们感动吗？”此时一句启发性的提问，开启了学生对敬业精神的初步认识，接着我就可以水到渠成地继续导入引导学生思考，“这些科学家们为什么能这样？”因为他们心中有伟大的理想，身上更有一种执著的敬业精神。他们认为劳动最快乐，用自己的劳动为人类创造财富是世上快乐的事情，这种可贵的敬业精神是值得我们所有人学习的。今天我们就来学习一篇有关“敬业”“乐业”的文章。图片导入直观，鲜明，容易激发学生的热情，可见教师只要做好这一点，在导入部分就可以将敬业价值观渗透透进学生的心灵，“情感态度与价值观”的教学目标也就正式启动了。

二、在整体感知中渗透

《敬业与乐业》是一篇精彩的演讲稿，在上个世20年代，梁启超先生曾在上海中华职业学校为学生演说，是一场针对学生职业道德启蒙教育的演讲，很有时代教育意义。因此，在教学本课时，我让学生在读中体会感悟，特别是文中引用了很多关于敬业与乐业的名言，读完我让学生就当前的职业——学生，说说自己与“百丈禅师”的差距，通过对比，学生都有了自省意识，认识到自己的身份是学生，既然是学生，就应该做学生应该做的事，努力地学习，不断地学习，快乐地学习。

三、在课堂探究中渗透

在《敬业与乐业》教学中，我精心设计以下自主探究的问题来渗透敬业价值观教育：①本课的论点是什么？②为什么要敬业？怎么做到敬业？怎么做到乐业？学生在进行自主探究后，我再加以点拨：①主旨是“敬业乐业”，它是“人类生活的不二法门”。可让让学生知道敬业的重要性。②人来到世间总要精彩活一回，总不能碌碌无为，自然应该由各人根据自己的地位和才力，认定一件事去做。既然认定了，就要认真去做。就像课文中朱子说的“主无一适便是敬”，用现在的话讲，要做一件事，便要将全部精力集中到这事上，心无旁骛，便是敬。敬业精神，对人生最为必要，又对人生最为有利，作为一名中学生，我们的职责是学习，既然这是无法避免，那么就应该化压力为动力，用尽心力去学习，去“敬业”。

当然不只需要敬业，而且要乐业。态度决定一切，只有认真学习，热爱学习，认为学习非常快乐，那么学习就会是一件很容易的事，最后的学习结果也是非常可佳的，事半功倍。

四、在迁移拓展中渗透

教学内容的结束并不意味教学任务的完成，听、读任务完成，还应该拓展延伸一步，让学生练习动手写，进一步加深对社会主义核心价值观思想的理解。我布置课后“研讨与练习三”自测题，你从他们身上学到什么？并联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。我引导学生将课堂中有关于敬业乐业知识迁移应用到新的情境中，学生在寻找“天地间第一等人”的事例过程中，会对敬业思想的认识更加深刻的，“情感态度与价值观”的教学目标就水到渠成了。

总之，作为一门集工具性、人文性、思想性于一体的综合学科，语文学科将人文性与思想性二者紧密相连，可以说“文学就是人学”。作为语文教师，在平时课堂中要善于将语文文本中的思想火花与社会主义核心价值观内容有机地融合，这样不仅能使语文教学更生动，更富有内涵，还能让学生健康成长！