新课程改革背景下高中英语教学的思考

陈若兰

摘 要 高中英语学习正处于英语学习的重要阶段，新课程改革方案下发以后，高中英语教师就应该对此方案进行具体的探讨和思索，找到最适合应用在高中英语教学中的方式和方法。在新课程改革的大潮下，教师应该改变传统的教学方式，不断完善自我，更新理论知识，提高教学水平，适应新形势的需要。

关键词 高中英语；新课程改革；英语教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0001-01

高中英语教学的重要性是不言而喻的，特别是社会的发展让英语变得越来越重要，现在的学生和外国人交流的机会越来越多，留学的几率也越来越大，出国旅游也变得越来越容易，很多学生在不久的将来也会到外企工作，这都要求学生务必掌握一口流利的外语，可以正常地与他人进行沟通交流，传统的高中英语教学中也存在很多的问题，特别是在新课程改革的背景下，这些问题越来越明显，教师需要对高中英语教学的方式方法进行调整。基于新课改的要求，本篇文章在此基础上，研究制定出有效的解决办法，促使新课程改革背景下高中英语教学水平和质量提高。

一、新课程改革对高中英语教学理念的思考

（一）培养学生的英语口语能力，使学生能够很好地读写

传统的高中英语教学并不重视学生英语口语能力的培养，在考试中也没有重视对高中英语口语的考查，这样就导致很多学生的英语口语能力很差，因此，在教学的过程中，教师要重视对学生的口语能力的培养，加强学生对英语口语的训练，优化英语口语教学，切实培养学生的口语交际能力。

（二）丰富教学方法，提供高中英语多样性

众所周知，教育界一直在大力的提倡素质教育，改革教育教学的模式，创新教育教学的方法，但很多教师在教学的过程中并没有改进陈旧的教学模式，依旧在沿用应试教育的教学方法，教师占据课堂主体，学生只能被动的接受学习，这种方法是非常单一的，使学生们常常会觉得英语课堂枯燥乏味，很容易打消学生学习的积极主动性。因此，教师要应该紧跟素质教育的步伐，及时的更新自己的教学观念，丰富课堂的教学方法，突出学生的主体地位，使学生成为课堂学习的中心，重视与学生的互动与交流，让学生都可以积极自主的参与课堂学习，营造出良好的课堂学习的氛围。

二、新课程改革对高中英语教学模式的思考

（一）突出自主学习和合作学习

在普通英语课和教师制作的PPT中，应体现独立学习和相互交流的形式。建立互助小组和培训团队领导。在合作学习会话中，团队负责人是活动的组织者。在课堂教学中，一些教师要求学生在提问时开始小组讨论。在小组合作之前，让学生自己思考。为了体现讨论的意义，才能产生意想不到的效果。

（二）问题是否有探討的价值

教师在设计探究性问题时要让问题具有探讨的价值且能引起学生的兴趣。比如，在教授人教版高一必修一Travel journal这一单元时，先让学生分享一下自己最难忘的一次旅行，学生都比较感兴趣，抢先上台讲话，分享自己在旅行期间的难忘瞬间，课堂氛围非常好，大家在你一言我一语中学到了知识，也增进了学生和教师之间的感情。

（三）课堂训练练习题的设计应该是科学的

面临学生英语基础参差不齐的实际情况，这个环节中练习题的设定必然要分层，切合不同程度学生的需求，可分为Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个等级水平的练习，让不同程度的学生通过练习体验到学习的乐趣和成就感，唤起学生学习英语的热忱，增强学生的自信心。

三、新课程改革对教师教学的要求

（一）赞赏英语弱科生，消除学生对英语的恐惧感

每一个班级里都有一些学生的英语基础欠佳，他们对英语不感兴趣，拒绝学习英语。而“兴趣是最好的老师”，只有引起学生对英语的兴趣，才能激起学生学习英语的欲望并获得好成绩。比如，有一些学生不喜欢学英语，但非常喜欢听歌唱歌，因此，就可以组织举办英语歌曲比赛，这样就可以最大限度的调动学生的积极主动性，他们非常开心并积极报名，在背英语歌词的过程中，逐渐产生了对学习英语知识的兴趣，同时，也通过歌曲比赛记忆了大量的词汇，熟悉了很多语法，使学生在自己喜欢的歌曲中学习到了很多英语知识。

（二）融洽师生关系

教学要经常和学生谈心交流，深入了解学生的思想状况、听课状态和学习态度，以改良本身的授课方式，最大限度地提高教学质量。比如，在去年升级考试之前，有一位一向学习成绩非常优异的学生成绩下滑非常快，从侧面了解到是因为这位同学的父母离异，对学生造成了很大的打击，作为教师我在课下时时关注这位同学，陪她聊天，很快的走出了阴霾，成绩又回到了班级前几名。很多时候，做朋友比做老师更重要。

四、结束语

随着新课程改革的不断推动和发展，教师要及时的更新自己的教学理念，积极的贯彻与落实新课程改革的各项要求，尽自己最大的努力帮助学生提高英语成绩，提升学生的学习能力，养成良好的学习习惯，促进学生的全面发展，从而使高中英语课堂的教学取得全方位的进步。

参考文献：

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