巧用游戏激活小学英语词汇学习

杨薇薇

摘 要：英语词汇学习是英语学习的一个基础，以小学生的学习特点和心理需求为起点出发，借助游戏活动学习词汇，突破传统的英语词汇学习方式，可以促使小学生积极参与词汇学习，有效增强词汇学习效率和趣味，激发学生的英语词汇学习兴趣，极大地提升英语词汇学习的效果。

关键词：小学英语教学；词汇学习；游戏

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）28-0042-02

对于很多小学生来说，词汇既是英语学习的重要内容，也是最大的难题。为了改善小学英语词汇学习费时低效的现状，教师可以将学生喜欢的游戏引入到词汇学习中，借助游戏活动激活学生的思维，启发学生的想象力，在与教师和同学的交流中加强对词汇意义的理解，通过应用词汇来掌握词汇的正确用法，提升英语词汇的学习效果。

一、设计游戏唤醒学习词汇兴趣

机械记忆的词汇学习方式比较呆板无趣，导致很多小学生失去了学习词汇的兴趣，进而影响了英语词汇的学习效果。在组织学生进行词汇学习之前，教师可以借助学生喜欢的游戏活动，实现对传统词汇学习方式的全面突破，营造轻松的学习氛围，有效激活学生的思维，增强词汇学习的趣味性，促使学生进行大胆的想象，引发学生对词汇学习产生兴趣，保持高度集中的注意力，积极参与到英语词汇学习活动中，增强英语词汇学习的快乐感受。

例如，在学习译林版英语四年级上册的Unit 1 I like dogs需要重点掌握的有关动物的词汇时，为了引起学生的学习兴趣，教师在Warming-up环节通过多媒体播放了一段动物声音的材料，让学生猜猜看，从而引起学生的好奇心。“My dear boys and girls， there is an audio about the sound of animals.”教师说，“Can you tell me what kind of animal it is when you hear the sound？”学生点头表示可以。“Well. Listen to it carefully and differentiate it as quickly as you can.”教师说着点击播放音频，学生认真听，快速判断并举手回答，“Dogs.”“Cats.”“Horses.”“Ducks.”“Tigers.”在学生给出正确答案后，教师点击相应的图片显示出动物，并且呈现出相应的英语单词。“Wow，you are so clever. Now lets learn the new words about these animals.”在有趣的游戏活动中，学生注意力高度集中，参与的兴致很高，非常顺利地进入了新单词的学习。

兴趣在学习活动中发挥着重要作用，是驱动学生学习行为的最强动力。教师利用游戏活动迎合小学生活泼爱动的特点，唤醒学生的词汇学习兴趣，可以促使学生形成内在的学习动力，促成学生产生学习英语词汇的行为，从根本上改变学生对词汇学习的态度，增强学习词汇的主动性与实效性。

二、开展游戏引导学习词汇过程

很多游戏活动都是环环相扣的，游戏不但可以用来激发学生学习英语词汇的兴趣，而且可以为学生的词汇学习搭建平台，使词汇学习活动更加紧凑、高效。

教师将词汇的语音学习、词形记忆、词义理解及应用几个环节，通过精心设计的游戏活动进行紧密地串联，利用学生的好胜心和好奇心，让学生可以完成一系列词汇学习任务，实现英语词汇的会读、会写、会用的教学目标，增强学生在词汇学习中的参与度，最大程度地提升游戏中学习词汇的效果。

例如，在学习译林版英语四年级上册的Unit 4 I can play basketball时，针对这一单元中需要学生掌握的有关运动的词汇，教师组织学生进行课堂游戏，“Now we will play a game.”学生一听玩游戏，注意力立刻被吸引了。“Boys and girls， please look at me carefully， tell us what I can do from my action.”学生在电视上经常看到这类游戏。教师先做出示范，表演了一个篮球运动中三步上篮的动作，喜欢运动的男学生马上猜出来，“打篮球。”“Well done.I can play basketball.”教师肯定了学生的回答，并且引入词汇play basketball。接下来，教师用同样的方式，组织学生学习了“play football”“jump”“skate”“swim”等词汇，学生在游戏中学习，教学取得了良好的效果。

教师经过对游戏活动的设计与编排，将游戏与英语词汇学习过程完美整合，利用小学生的认知特点，引导学生积极参与词汇的学习活动，高效完成每个游戏环节中的词汇学习任务，让学生可以准确地读单词、正确地写单词，最终做到熟练应用词汇进行表达。

三、借助游戏巩固学习词汇效果

对于很多学生来说，造成英语词汇难学的一个重要原因是就容易遗忘，如果及时复习，就能有效减少遗忘，而新颖有趣的游戏活动是及时巩固英语词汇学习效果的良好平台。

在学生完成了词汇学习之后，教师利用多样化的现代化教学手段，组织学生开展一些极具趣味性的游戏活动，引导学生及时地复习已经学习的词汇读音、词形，避免遗忘。同时，利用学生对游戏活动的喜爱，促使学生在游戏中应用词汇进行表达和交流，帮助学生牢固记忆词汇，巩固英语词汇的用法。

例如，在学习译林版英语四年级上册的Unit 3 How many？时，为了帮助学生巩固20以内数字的英语表达方式，教师在带领学生回顾所学的单词时，设计了一个训练反应能力的游戏，“Now you can speak the one to nineteen in English. Lets play a game.”教师说，“Work in pairs with your desk mate. One is say the number in Chinese， other say the next number in English.”学生按照教师的要求，和同桌进行了课堂练习，“12.”“Thirteen.”“15.”“sixteen.”“11.”“Twelve.”通过在这种简单游戏中的反复练习，学生对20以内数字的英语单词进行了强化训练，比较牢固地掌握这些数字读法和写法。

小学生普遍喜欢玩游戏，因此游戏活动可以有效引导学生复习词汇。教师借助设计的游戏，使学生在游戏活动中复习巩固词汇，变换词汇记忆的方式，构建游戏记忆和运用词汇的场景，避免学生死记硬背，有效鞏固英语词汇的学习效果。

游戏活动运用于小学阶段的英语词汇学习，不但提高了词汇学习的效率，而且增强了英语词汇学习的趣味性，使学生感受到了词汇学习的愉悦感和成就感，让学生由被动学习变为主动学习，增强了学生在英语词汇学习中的参与度和有效性。值得一提的是，在运用游戏进行词汇学习时，教师需要结合具体的词汇学习内容，不断创新游戏的形式，增强游戏对学生的吸引力，关注游戏活动中学生的表现，灵活地进行调控，使游戏活动最大程度地发挥教育价值，实现寓教于乐的目的。

参考文献：

[1]吴卫炜.关于小学英语词汇巩固活动的几点冷思考[J].小学教学设计，2013，（21）.

[2]张如男.自然拼读在小学英语词汇教学中的运用[J].江西教育，2016，（18）.