初中物理实验教学的作用和实施方法

洪振奇

[摘 要] “物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方式的自然科学，简称物理。”究其本质，这是一门实验的学科，所以应该以实验为主导。因此而言，物理实验在物理教学中扮演着非常重要的角色，我们应该着重对待。特别是在物理启蒙阶段的初中，我们更应该专注于利用实验来教学，让学生切身在实验中感受物理的魅力，学习到扎实的物理知识，并且也可以让学生在实验中把繁杂的抽象的物理知识运用于现实生活中，利用物理知识来解决生活中所遇到的问题。

[关键词] 初中物理；实验教学；教学策略；教学有效性

随着新课程改革的深入推进和实施，初中物理实验教学的重要性可见一斑。但是，有些地方的教学条件相对落后，很多物理实验都缺少实验器材，导致物理实验教学无法正常实施，因此教学工作者需要在教学前精心准备教学中所需要的物理实验器材，教师也需要做好教学的方案，在教学前深入地剖析知识点中的关键点，抓住学生的心理进行教学。在教学时需要把学生带入课堂中，带入实验中，让学生自己来感受实验中的细节，再结合知识点自己分析实验的过程、实验的结果，让学生在实验中形成求真、求实的学习理念，从而可以提高学生的学习效率，同时也会让学生在实验教学的过程中喜欢上物理这门学科，这对于初中刚接触物理的学生来说是极其重要的。另外，物理学是以实验为基础的科学，实验始终是研究物理学的重要方法，因此在中学物理教学中实验是重要的教学方法，而且物理实验在物理教学中扮演着重要的角色。

一、改变传统的教学理念

随着时代的发展，在我国技术型人才是广泛需要的，所以教学中我们要锻炼学生的动手能力、实践能力。传统的教学理念是让学生学习书本上的理论知识，对于实践能力是不怎么注重的，在实际运用的过程中难免会发生“纸上谈兵”的情况，而这显然违背了教学的初衷和教学的目的。所以我们首先应该改变教师的教学理念，把传统的教授学生單纯的理论知识的教学方式，转化成教授学生如何运用理论知识。同时也需要改变学生的学习状态。一般学生的学习方式是学习理论知识点，然后在卷面上反映出来。但是卷面分往往并不能反映学生的实践能力。所以学生在学习的过程中，也需要把学习到的理论知识点加以运用，这样不仅可以牢记知识点，也可以提高动手能力，还可以提高对物理学习的兴趣。

比如在教学初中物理关于电的知识的时候，理论知识一度电的概念是千瓦时。教学中我们可以让学生观察家用电器的功率，让学生自己计算一度电能用多长时间。教师也可以拿电器来进行教学，这样学生不仅可以学习知识点，也可以拥有节约用电的生活理念，是一举多得的教学方式。而这也是教师改变教学理念所能带来的影响，所以我们更加应该进行改变。

二、教学中重视实验的效果

对于人的认知来说，一般听到的看到的会直观地影响人的思维判断。古语有云，眼见为实。而物理知识是抽象的关于物质运动的学科，是虚拟的，不能直观地来感受。对于刚上初中的学生来说，学习难度是非常大的。所以实验教学的重要性就不言而喻了，这也就提醒我们的教师必须重视实验教学的效果。在以小见大的实验中，学生可以举一反三地学习知识点。在实验过程中可能不能完全地把知识点反映出来，但是通过类似或者原理相同的方法可以完美展示，这不仅可以提高学生的学习效率，也可以减少教师的教学时间，从而可以有更多的时间去准备新的知识点，提高学生学习的进度。

例如在学习怎么测定平均速度的时候，教师需要在课堂中准备停表、带刻度的木板（或者轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺，然后组装成斜面，把弹簧片固定在斜面底端。最后开始记录，让小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时，小车到达斜面底端停止计时，然后记录小车运动时间，最后测量小车运动的路程，重复步骤，计算平均速度。在做实验的过程中，教师要组织好语言，把学生的学习注意力带入实验中去，并且详细解释实验的每一个步骤，把学生的好奇心提起来，然后让学生提出自己的疑问，再由教师详细解释，最后告诉学生计算的方法，学生和老师都投入实验中去，重视实验的教学效果，这样教学工作也会比较好开展。

三、创设实验中的学习情境

实验的主要目的是把虚拟的物理知识通过具体的意象表达出来，让学生能够直观地来感受。实验过程应该是严谨的，不能有太多的误差，这就要求教师的教学要满足实验教学的要求。基于这样的原因，在实验的教学过程中，教师难免会专注于试验的过程而忽略了学生的学习感受，所以我们也要注意这方面的问题，要创设合理的学习情境来帮助学生学习。

比如在教学探究重力势能由哪些因素影响的实验中，主要是看用不同质量的小车从相同的高度滑下撞击相同的木块，和相同质量的小车从不同的高度滑下来撞击木块。这个实验中要求学生自己总结和归纳具体影响重力势能的因素，因此在教学中教师可以逐渐引导学生来学习。比如通过提问的方式来进行，在做完每一个实验步骤的时候，询问学生实验中具体表达的知识点，如果有不能理解的可以即时解决。或者通过重复实验的方法，就是教师在实验做完之后，让学生自己重复一遍实验，自己在实验中发现问题，解决问题，这样做的方法对于初中物理教学是非常重要的。

四、采用信息技术进行教学

在物理教学的过程中，物理实验占有举足轻重的地位，但是在实验的过程中，很多物理实验会受到各种条件的限制，因此不能完成实验演示。而且在日常的教学中有些物理实验也不能在教室里进行操作，或者有些实验的现象不明显。还有部分实验操作缺少各种器材，导致实验无法正常操作。还有些实验在操作完成之后，其实验现象要很长的时间才能显示出来，这就浪费了一定的教学时间，而且这对于教师的教学有一定的难度，也对学生的学习有着不好的影响。所以，在进行物理实验教学的过程中，教师可以借助信息技术，利用多媒体，在网上下载一些与实验相关的视频、动画或者影像，将其做成教学课件，这样进行演示实验，学生更能直观地看到实验操作的具体步骤和实验所产生的现象，而且这样做还能极大限度地加强学生对物理实验操作的兴趣和热情，进一步提高物理实验教学的效率，达到学习的目的。

五、注重课外实验的操作

想要学好物理，就要学好物理实验。但是仅仅凭借课堂上对物理实验的操作是远远不够的，所以，教师要多鼓励学生进行物理课外实验，在实验的过程中，学生不仅能巩固自己所学的物理知识，还能加深对所学物理知识的理解，加强对物理知识的记忆，从而更好地掌握物理，学好这门学科。而且课外实验是物理教学的一部分，是重要的，也是必不可少的。在进行物理课外实验的过程中，学生都是倍感好奇的，他们总是想一探究竟，想知道实验的具体步骤和实验操作的具体反应。所以，课外实验活动能有效地激发学生学习物理的兴趣和热情，还能培养学生动手操作的能力。

总而言之，在初中物理实验教学的过程中，教师要深刻认识到教学条件的限制，因此要想方设法地制定出合理的教学方案，不仅要激发学生学习物理实验的兴趣，还要培养学生勇于创新、敢于探索的精神。在教师的正确指导下，让学生发挥主观能动性，并且培养学生学习物理的积极性和主动性。在教师和学生的共同努力下，让初中物理实验教学也能进行得有声有色，使得学生真正地热爱物理这门学科，从而达到事半功倍的教学效果。

责任编辑 李杰杰