浅议传统文化与新媒体时代的大学生德育教育

张温雅?李杰汉

【摘 要】 文章论述了大学生德育教育现状，分析了传统文化发展的特征，主要有内容丰富、道德标准与价值观念鲜明，影响深远。归纳了新媒体的主要特点，传播范围广，信息时效性强，用户体验升级。分析了新媒体时代对于大学生德育教育的积极与消极影响。

【关键词】 传统文化；新媒体时代；大学生；德育教育

中国传统文化有数千年的传承，对于当今的育人事业来说，是一份巨大无比的宝藏。经过时间的洗礼，取其精华去其糟粕，使之成为一项重要的教育资源宝库。大学生的德育教育问题是育人育才的一个重要环节，新媒体的诞生、发展使大学生的德育教育受到多元文化的冲击。新媒体的时代特色，要求我们去改进传统的大学生德育教育方法，从传统文化和新媒体对于大学生德育教育的不同影响方面来进行分析。

一、大学生德育教育现状

就目前而言，大学生的德育教育并未受到足够重视。高校对于大学生的德育教育工作的实施展开不能从政策上得到特别适切的支持和保障。甚至于大部分老师对于大学生的德育教育的重要性也认识不够，仅仅通过考试的目的进行教学，学生通常也以通过考试为目的进行学习，并不能意识到德育教育的真实意义所在，导致德育教育的成果与德育教育的初始目标大相径庭，现今大学生德育教育的状况令人担忧，不容乐观。

二、传统文化的发展特征

中华民族传统文化，是中华民族数千年流传下来的精髓。我国宝贵的传统文化经历数千年时光的洗礼，成为了民族的不可缺失的一部分。在物质文明逐步丰裕的同时，更多的人关注传统文化的价值。

1、内容丰富

提起传统文化，人们的第一印象就是内容丰富。传统文化以儒家思想为主，其他优秀文化为辅。在战国时期，我国的传统文化得到充分呈现，形成了“百家争鸣”态势，包括诸如道家、墨家、法家等思想得以确立。唐宋元明清的诗词曲以及小说等均是我国的传统文化的表现形式。丰富的传统文化可以为我国大学生德育教育提供丰富的思想基础。但同时不可忽视的是，也要对传统文化去粗取精。

2、道德标准与价值观念鲜明

中国传统文化对于道德标准自有其自己的规范，这也是作为每一个中华儿女自牙牙学语所领悟的规则。针对许多道德问题，我国传统文化都有明确的规定。如对于诚信问题，孔子提出“人而无信，不知其可也”、“民无信而不立”等；著名思想家荀子也对“诚信”有其自身的理解，“君子养心，莫善于诚”。对于承担责任等问题，我国的传统文化也予以解答，“公义胜私欲”流传成为一个道德标杆，在《尚书》中也有“以公灭私”的说法。著名思想家范仲淹一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”流传千古。对于价值观念，传统的文化也进行了明确的规定，诸如流传千古的“仁义礼悌信孝”等，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”对于其中的“仁义孝”进行了更明确的解释。

3、影响深远

面对时代的不断更替，传统文化依然有许多可取之处。以《三字经》为例，《三字经》作为启蒙教育的基础，从古至今都颇受欢迎，对于学生价值观、人生观的确立有良好的引导作用，因而对于学生思想道德水平的提升也有促进作用，对于学生的毅力、意志品质的提升也有积极影响，对于德育教育的进一步完善有引导作用。

在德育教育过程中，教师可以通过具体而具有代表性的事例进行举例，以此提升大学生德育教育的质量和水平。以传统文化为根基对于学生进行德育教育，不仅可以使德育教育不再空泛，同样可以使同学对于传统文化有更深的理解和兴趣。

三、新媒体的主要特点

随着科技的发展，传媒重心由线下传媒等传统传媒方式转向诸如QQ、微信、微博等新媒体，新媒体时代的特色主要有：

1、传播范围广，信息时效性强

相比传统传媒，新媒体的方便深入人心，一部手机可以阅览天下事。所以，信息的传播范围更广。通过微信公众号、微博等途径，可以阅览国内外新闻。同时，新媒体在传播速度、途径等方面的升级革新，使得信息的传播受到时间、地域、环境等方面的限制更少，甚至不受限制。這也就是说，信息的传播更加及时。

2、用户体验升级

在新媒体时代，媒体更加注重用户的体验。新媒体时代主要的载体之一为网络。这使得信息传播者和接受者的关系并不确定，二者平等，同时也可以兼容二者角色。通过新媒体的传播方式，传播者和接受者之间可以进行互动。同时，接受者可以通过设置，对于自己感兴趣的信息进行筛选，同时接受者可以通过将自己收集到的信息进行再传播。

新媒体打破传统传媒的束缚，不仅仅新闻机构才能进行信息发布传播，任何个人、自媒体都可以进行信息的传播。同时，这样的信息传播也存在不足，往往信息的真实性不能马上得以验证，可能误导人群。以微信为例，微信公众号可以通过发布信息进行信息的传播，但是往往这些信息真假掺半，但又难以验证。所以关于自媒体和个人对于信息的传播仍需进一步规范。

四、新媒体时代对于大学生德育教育的影响

1、积极影响

新媒体时代对于大学生的德育教育所起到的积极影响在于通过新媒体方式，教师和学生之间可以进行双向沟通，同时可以通过观看视频讲座等方式进行信息的共享。在传统的过程中，受教育者和教育者之间很难有良好的沟通氛围和效率，而通过新媒体形式这些问题可以得到较好的解决。受教育者可以根据自身问题进行信息的筛选。同时可以通过新媒体方法组织相关方面征文、讲座等活动解决高校相关资源不够充足的问题。通过上述活动，使学生树立正确的观念，使德育教育深入人心。

2、消极影响

新媒体对于大学生的德育教育有积极影响，但是世间没有任何事物有利无弊，所以新媒体同样对于学生的德育教育有不良影响。新媒体中可能出现一些网络暴力、色情等言论或是虚假信息的传播。以微博为例，微博可以通过评论的形式达到信息接受者和传播者之间的沟通，但是同时，网络暴力络绎不绝，许多“喷子”的存在可能使大学生的德育教育陷入歧途。

新媒体对于大学生德育教育的影响是仁者见仁智者见智，只有掌控好关键问题的发展趋势，才能使其正面影响大学生的德育教育。

总而言之，我们需要正确认识传统文化与新媒体对于大学生德育教育的影响。通过正确的引导利用，使大学生树立正确的人生观。

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[6] 步珏良.网络文化与大学生思想政治工作[J].教育探索，2013（4）.

【作者简介】

张温雅（1986—），吉林四平人，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育.

李杰汉（1984—），吉林桦甸人，硕士研究生，助教，研究方向：小学教育.